《自制指南针》教学过程设计，小学科学苏教版二年级下册(2/3)

04-06 阅读：

　　我们可以按这样的方法来使用指南针：①平放指南针，让磁针自由转动。②待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使盘上的N与磁针的红色端

　　重合。③根据方位盘上的方向确定周围的方向。(2)师：学习完这个使用方法，你会用指南针了吗?再给你们一次机会，重新确定一下教室的北在哪边?学生分小组再次用指南针确定教室的北。师小结。

　　[设计意图：以任务驱动让学生先自主探究怎样用指南针确定方位，然后再规范指南针的使用方法，使学生的体验更深刻，为用自制指南针辨别方向作铺垫。](二)自制指南针1.用水浮法自制指南针闯关游戏二：

　　(1)师：恭喜小朋友们都顺利通过了关卡，已经可以在教室里用指南针判断北在哪里了，给自己一点掌声吧。接下来我们要进入更大难度的挑战：周末，一群小伙伴一起去树林里玩，玩的很是高兴，可是天快黑了，他们准备回家，但是他们迷路了，不知道该走哪条路，只记得家的方向在北边。他们好发愁呀，怎么判断方向呢?其中一个小男孩摸了摸背包，居然在背包里发现了一枚缝衣针、一块磁铁、一块塑料泡沫和一瓶水，有办法利用这些仅有的材料自制一个指南针来辨别方向吗?(板书：自制)小组讨论说说。

　　[设计意图：用故事场景把学生带入到实际场景中去解决问题，激发学生想自制指南针的欲望，并积极思考制作指南针的方法。体现科学

　　“从生活中来，到生活中去”的理念。]

　　(2)讨论前，老师有一点小提示，我们一起来看看：阅读小资料(齐读)，人们很早就发现，铁钉、钢钉被磁石接触或摩擦后，会具有磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢针比铁针、铁片具有的磁性强一些。师：这段小资料给我们带来什么启发，怎样利用有限的材料制作指南针呢?请小组讨论一下。(水浮法)

　　师：对，孩子们真聪明，在户外缺乏材料的情况下，我们可以用磁铁摩擦缝衣针，使缝衣针带上磁性，然后把带有磁性的缝衣针放在塑料泡沫上，再把塑料泡沫放到水中，让它自由旋转，就可以帮我们找到方向啦。

　　(3)师：我们待会就在教室里模拟一下这个情景，自制一个指南针，想做吗?

　　提示：制作中只能用老师提供的材料，不能添加自己的材料。在实际工程制作中，材料也是受一定限制的，不能超出预算。

　　[设计意图：“工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素”，是新课标中技术工程领域的一个学习内容，在此作为提示，让学生初步有这样的意识。]

　　我们先学习一下怎么做：利用多媒体展示。指南针制作方法：

　　第一步：用磁铁在一根钢针上沿着一个方向摩擦二三十次。(磁化)第二步：把磁化后的钢针放在塑料泡沫上，再把塑料泡沫放在盛有水的盆里。(水浮)

　　第三步：待静止后，观察钢针所指的方向，把它指南的一端涂上蓝色。(涂蓝)

　　第四步：按顺时针方向在水盆边沿标出“东、南、西、北”。(标方位)教师强调注意事项：同一方向;安全教育。学生分小组制作指南针。2.用自制指南针辨别方向

　　(1)师：小朋友们的指南针已经制作成功，那怎么确定你们做的指南针哪边是南?哪边是北呢?