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人教版小学语文三年级下册《画杨桃》说课稿(2/3)

08-06 阅读：

说课稿范文

　　1、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。

　　(1)出示7-10自然段和13-16自然段两段对话。同学们，请你们认真地读一读这两段话，多读几次，再说说你有什么发现?

　　•“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”

　　•“现在你看看还像杨桃吗?”“不……像。”“那么，像什么呢?”“像……五……

　　五角星。”

　　(估计学生能发现：第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，第二段话语中多了两处省略号)

　　(2)你能把这些标点符号用你的朗读来表现出来吗?在学生充分自主朗读的基础上，指名读，我随机评议：你为什么把上一组句子读得这么响，这么干脆，而把下面一组读得那么轻，那么吞吞吐吐的样子呢?学生可能会会说：第一次看到有人画杨桃，画成了五角星，真是太好笑了，可是到文中“我”的位置上看了之后，没想到真象五角星，所以很不好意思，很难为情等等。

　　(3)在学生体验同学们心情的基础上，要求学生通过同桌合作的方式，用一个词语来形容自己说这两组对话时的不同语气，给句子补充提示语：预计会说：

　　“这幅画画得像不像?”“不像!”同学们___________地说。(不假思索地大声说)

　　“它像什么?”“像五角星!”大家____________地说。(异口同声)

　　现在你看看还像杨桃吗?”“不……像。”他________地说。(结结巴巴)

　　“那么，像什么呢?”“像……五……五角星。”他___________地说。(他迟迟疑疑、支支吾吾)

　　在学生充分合作探究的基础上，我适时点拨：同样的文字加上不同的标点可以表达不同的意思，这就是中国语言文字的魅力。

　　2、进入角色，想象说话。同学们，你们的态度为什么有这么大的变化呢?当你坐到我的座位上时，你的心里在想些什么呢?预计学生会说：这一看，我发现从“他”的角度看杨桃，它确实像个五角星。这一看，我知道了不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。我知道嘲笑“他”是错的。……

　　有了这些体会，我相信你会读得更好。齐读上面的两组句子。

　　【以上安排，一方面是领会课文意思的需要，一方面也是训练学生的多元想象，同

　　时为学生学习写人物的对话打一个基础。在这对比朗读、想象的过程中，能使学生在比较中加深体验。】

　　第四板块——抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱，再次提升文章的主旨

　　1、老师小结过渡：“我”从被误解到被理解，同学们从误解我到理解我，这个过程的变化，起主导作用的是老师的教育。请大家找一找，读一读，划一划描写老师的语句。在学生充分自独的基础上，引导反馈，分别是第11自然段和18自然段。

　　2、我让学生自由读第11自然段，说说你读懂了什么?在交流反馈的基础上，重点解读“严肃”、“半晌”。我是这样引导的：请大家想象一下，老师为什么神情严肃?如果你是老师，在这半晌沉默的时间里，你的心里会有些什么想法?预计学生能想象得出，听到同学们的朝笑声，老师肯定很生气，他还可能会想：我得像个办法来教育他们等等。

　　你们都想到老师的心里去了，能用你的朗读来表现出来吗?用指名读，小组读，齐读等多种方式进行朗读。

　　【利用课文中的空白处进行想象说话，能够激活学生的生活体验，可以让学生更加深入地理解文本。】

　　3、课件同时出示第11自然段和18自然段，让学生放声朗读，并启发：读着读着，你发现了什么?学生可能会说，老师的态度发生变化了。我追问：是哪个词语告诉你的呢?引导反馈，理解词语“和颜悦色”。再让学生“和颜悦色”地读读老师的话，感受老师话中的含义。这句话没有深奥难懂的词汇，因此，我主要采用自由读，指名读，比赛读等多种方式的读，读出老师的“和颜悦色”，读出老师的语重心长。(并相机板书：老师的教诲——是什么样，画成什么样))同时，在熟读的基础上引导背诵。

　　4、出示教师和父亲的话语。读后讨论，教师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么?(引导学生明白:要实事求是地表现自己的角度看到的东西。)他们不同之处又是什么呢?(引导学生明白:老师的话语中又提到要尊重别人的看法。)

　　总结——当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的;自己也应实事求是，相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。

　　【通过老师的话和父亲的话的对比，运用背诵的手段，让学生明白话中重要语句的教育意义，感知课文前后呼应的特点】

　　第五板块——链接课外，想象拓展，内化文章的主旨

　　1、同学们说得很好，确实，在父亲和老师的影响下，作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。课件出示岑桑的简介。

　　岑桑，生于1926年，笔名岑桑、端木桥，广东顺德人，我国当代著名作家。1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作，1985年当选中国作家协会广东分会副主席。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。

　　岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印为时间随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。”

　　2、读了这段文字材料，你又有什么体会?(学生谈)看来小时侯父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了多大的影响，真的使他一生受用。让我们再好好地来读读课文中老师、父亲的那段话。