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部审鲁人版高中语文《边城(节选)》教学反思
08-27 阅读:
高中语文教案
附表2:
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教学反思表
学校
课名
美在《边城》
教师
学科
语文
年级
高一
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能,效果如何?
应用了PPT、腾讯视频、酷狗播放器等。使用了PPT的超链接、视频、音频播放功能。
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在课堂过程中学生能在展示过程中使用音频播放,幻灯片切换等功能,展现了更为直观、精美的画面,更能吸引学生的关注,激发学生的学习积极性。播放视频能更好地带领学生进入情景,学生能更好地体会歌曲与文本共同点,引起共鸣,投射情感。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间(如:5'20''-10'40''),时间3-8分钟左右,每节课2-3段),引起了哪些反思(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动,生成性的问题解决等)。
1.第一次尝试以母题、议题的形式来进行整本书阅读研究,效果明显,比只提供任务设计要好,学生有了明确的研讨方向,在交流过程当中能围绕主题提出相关问题,并通过查阅资料自行解决,独立阅读能力明显提高;
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2.阅读深度与广度不够,学生难以就某个问题提出自己的看法;研讨的点可以少一点,就某些阅读问题可以研究得更加深入,老师可以适当的点评,注意要展示研究的过程,研究的成果等;
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3.创设情景,让学生进入沈从文的湘西世界有难度,因为时间空间跨度太大,可以结合学生开展湘西文化研讨;
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4. 展示课是为了展示与分享,还是在展示过程当中有更多的碰撞,这个问题是值得探讨的,在阅读课堂上应时刻关注新的生长点,让学生不断有课堂生成的成果。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
在课堂过程中学生能在展示过程中使用音频播放,幻灯片切换等功能,展现了更为直观、精美的画面,更能吸引学生的关注,激发学生的学习积极性。学生自主学习的积极性更高,更能投入到课堂的研讨氛围中,对于生成新的阅读心得有触动。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
部分PPT与视频、音频方面的链接的便捷性有待增强,部分视频难以直接播放;学生大多喜欢简洁的动画方式,但在播放过程中因版本不能相容导致没法完整播放,比较遗憾。
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建议:希望能设计更为便捷,能高效的办公室播放软件。
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