部审外研版初中英语七年级上册 Unit2 They’re waiting for buses or trains 教学反思

08-06   阅读:

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  学生通过本课的学习,能够结合地理知识,形成跨文化理念,有效帮助了语言输出。在授课前有过疑惑,作为地理知识的时区知识是否应该在英语课上加以训练。毕竟,我们总是担心,是不是有时间安排语言任务。但是通过这种时区知识的训练,增加了学生对于不同国家文化的意识。更重要的是,借此也激发了学生的兴趣。在课堂上,学生对伦敦的下午茶,美国的快餐以及学校生活都很感兴趣,乐于从文章中发现信息和表达信息。教师在时态上加以指导,取得了很好的教学效果。hcB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  在阅读过程中,我们采用了层层递进的任务方式。在每段的阅读中,学生都有不同的阅读任务,难度层层加大。不同层次的学生得到了收货。同时,由于每一步都是在为最后的语言运用作输出,所以到输出阶段学生呈现比较自然。和以往的每段都是回答问题的题型设置相比,学生更乐于表达。hcB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  我在最后的Express阶段让学生通过观看一段视频,找准自己的位置,明确自己的人生价值,学生的热情很高。本堂课学过的语言素材很难能够全部涉及到,是否有更好的方法还有待探究。另外,小组合作过程中没有提供足够的评价标准,因此缺乏有效的指导方式。hcB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  总之,通过这堂课,我明白我们不应该以教师的思维来替代学生的思维。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习要以兴趣为引领,做好足够的语言支架,每个学生都会有所得。hcB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!


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