八年级下册人教版《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计(4/5)

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  学生自由发言7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  教师总结:文章从今日罗布泊的荒漠景象写起,接着上溯历史上的美丽景象,然后重点说明罗布泊消失的缘故,又具体展现今日罗布泊的荒漠景象,最后推而广之,说到青海湖、月牙湖的颓势,篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  〈五〉、品读课文,揣摩语言,体会课文语言的真实性、形象性、抒情性。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  教师提示:是一篇报告文学,兼有文学和新闻两种特点,新闻要求真实性,文学要求有形象性、抒情性。请同学自由选择句子,用自己喜欢的方式朗读并体会独特的表达效果。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  学生自主品读,小组合作,汇报学习成果:7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1、体味真实性7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  文章叙述事实,列举数据真实可靠。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  如:《汉书·西域传》记载了……7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2、感受形象性7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  具体表现在对比、拟人、排比手法的运用7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (1)对比手法7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  集中体现在三、四自然段,作者对比罗布泊的今昔,将两种景象作了鲜明而具体的描写,显示巨大的反差,造成了文势的跌宕,产生了震撼人心的艺术力量。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (2)拟人手法7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  如写胡杨林,“那奇形怪状的枯枝,那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情,怎不令人感情激荡,为人类自身盲目盲目破坏生态环境而痛惜不已,如换成陈述句效果就差多了。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (3)排比手法7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  “盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水”连用四个“盲目”,遗憾之情,谴责之意呼之欲出。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  3、抒情性7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  理解作者强烈的忧患意识7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  体会下列句子的思想情感。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (1) 此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (2)这出悲剧的制造者又是人!7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (3)救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  学生仔细体会品析语句,体会其中强烈的思想感情。7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  〈六〉、探究活动。 提问:7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1.假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么?7ff听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2.假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草,最后一朵小花,最后一棵树,最后一滴水,最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢?


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