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发布时间：03-27
科目：小学语文说课视频
时长：19:07
热度：
课文： 动物王国开大会 16 动物王国开大会
专题：
一年级语文下册《动物王国开大会》说课教学视频
00:00 尊敬的各位评委
00:01 亲爱的老师们
00:03 大家上午好
00:04 我来自美丽的西南边疆云南
00:08 我是昆明市五华区春城小学
00:12 教育集团红林校区的李珍
00:16 童话伴随每个孩子走过
00:19 童年童话就像孩子的心灵那般天真无邪
00:25 洁白如玉
00:27 下面就请大家一同走进
00:30 姬洪老先生笔下的童话故事
00:33 动物王国开大会
00:37 我将从教材分析学情
00:40 分析教学目标
00:42 教学过程
00:43 板书设计
00:44 教学反思六个方面进行交流
00:50 动物王国开大会
00:52 是统编版小学语文1年级下册
00:55 第七单元的一篇童话故事
00:58 讲述了动物王国要开大会
01:02 老虎让狗熊通知大家
01:05 通过四次通知才把事情说清楚
01:11 1年级的孩子好奇心强
01:14 爱想象
01:15 善模仿
01:16 教学时我采用图文结合的方式
01:21 引导孩子对故事内容进行推测
01:24 分角色读好课文
01:27 学生已经掌握了一定的识字方法
01:31 课堂上引导他们选择适当的方法
01:34 自主识字
01:36 如自元法
01:38 加一加换偏旁法
01:40 组词法
01:42 联系生活经验法等等
01:45 学生第一次接触篇幅这么长的课文
01:49 通过多种形式的读
01:51 创设情境
01:53 借助图文视听材料来帮助他们理解内容
01:59 结合教材特点
02:01 根据学生情况
02:02 我确定了以下教学目标
02:07 正确流利地朗读课文
02:10 借助图画分角色朗读课文
02:14 二实际本课13个生字会写六个生字
02:20 认识一个新偏旁牛字旁
02:23 三知道发布通知要把时间地点
02:28 参加人事情等几个要素说清楚
02:33 根据以上教学目标
02:36 结合本单元的教学要点和课文篇幅较长的特点
02:41 我确定了读通读懂长课文
02:46 分角色朗读课文
02:48 正确实写本课生字
02:51 知道发通知要把时间地点说清楚
02:56 为教学重点
02:59 发现故事内容反复的特点
03:02 对后面的内容做简单推断
03:04 为教学难点
03:07 本篇课文我安排两个课时完成
03:10 下面我逐个课时进行交流
03:15 第一课时环节
03:18 一阶体导入学习生字
03:21 开课伊始
03:23 老师创设情境直奔主题
03:27 小朋友们请注意啦
03:30 今天我们一起学习一个童话故事
03:34 动物王国开大会
03:37 下面请大家拿出你的小粉笔和老师一起写课题
04:45 课题中的物是我们本科生字牛字做偏旁横遍题
04:51 在这里呀是遵循了汉字构字的避让原则
04:57 认识了身子
04:58 老虎大王
04:59 很高兴看他来
05:02 欢迎大家了
05:03 我们和他打个招呼吧
05:11 现在老虎大王要考考
05:14 大家猜猜这是什么字
05:18 学生用自然法认识了身子虎
05:28 动物王国要开大会
05:31 老虎让狗熊通知大家
05:42 学生通过加一加编故事的方法
05:45 记住了熊这个生字
05:55 开拓及创设情境
05:57 同时激发了学生对童话故事的兴趣和求知欲
06:03 根据低年级的孩子活泼好动的特点
06:07 创设情境
06:08 实际生字
06:10 激发学生的学习兴趣
06:12 初步培养学生写字时仔细观察的好习惯
06:19 环节二初听故事整体感知
06:24 教师梵乐配读故事
06:27 学生边听边标注自然段
06:31 想想故事中出现了哪几个小动物
06:35 学生听完故事回答
06:38 故事中依次出现了
06:51 依次出现了狐狸
06:54 大灰狼和梅花鹿
06:58 教师用配乐泛读的形式带领学生初读课文
07:04 降低了1年级学生初读长文的难度
07:08 让学生带着任务听故事
07:11 做到有的放矢
07:15 环节三共读故事扫清障碍
07:20 下面请同桌两个孩子共用一本书
07:24 一起读一读
07:26 这个故事有不清楚的地方可以向同桌请假
07:33 用同桌共读一本书的方式
07:36 第二遍读长课文
07:38 符合1年级学生的年龄特征
07:41 与伙伴一起学习
07:44 增添乐趣
07:45 在共读中相互正因相互帮助
07:49 从而降低了长课文的朗读难度
07:53 接着分别出是带拼音的生字和去拼音的声字
07:59 开火车领读
08:02 依次出示四组词语
08:06 开双节小火车领读语文课程标准指出
08:12 语文教学应激发学生的学习兴趣
08:16 培养学生自主学习的意识和习惯
08:20 因此此环节把学习的主动权还给学生
08:26 通过多种形式学习活动
08:28 学习生字词
08:30 大大调动了学生学习的积极性
08:36 环节四字读故事
08:38 书里通知
08:41 下面请同学们轻声读一读这个故事
08:45 边读边找一找
08:47 狗熊一共发了几次通知
08:50 学生朗读结束
08:52 明确了狗熊每次都通过大喇叭发布通知
09:06 紧接着指名分别朗读四次通知
09:12 引导学生说一说
09:15 注意在生活中的用法
09:18 用联系生活法实际了
09:21 注意二字
09:23 最后指导朗读四次通知的内容
09:27 读出了感叹句的语气
09:31 引导学生找出四次通知
09:34 以此为抓手
09:36 长文变短
09:38 为后面领会通知内容做铺垫
09:41 指导
09:42 读好四次通知
09:43 符合语文课程标准
09:46 第一阶段阅读的训练要求
09:49 在阅读中体会句号
09:51 问号
09:52 感叹号所表达的不同语气
10:00 环节五指导写字培养习惯
10:06 初试三个生字指明交流识字的方法
10:11 老师引导学生观察这三个身子
10:15 他们的关键笔画长横
10:17 同时还关注到三个生字共同的笔画
10:22 撇的不同写法依次是长撇
10:25 短撇和平撇
10:29 老师范写学生描红反应
10:32 老师进行书写指导
10:36 书写是小学生必须掌握的一项重要的能力
10:41 写字教学贯穿整个义务教育阶段
10:45 教师有意识地在低年级
10:48 培养学生自主观察与书写的能力
10:52 塑造良好的写字习惯
10:54 为学生的终身发展奠基
10:58 至此
10:59 第一课时的教学已经结束
11:01 第二课时通过回忆就知引入学习环节
11:08 一朗读复习提出疑问
11:13 指明朗读故事中第一次通知的内容
11:17 说说你都读懂了什么
11:20 又有什么问题
11:23 学生明确了是动物王国要开大会
11:27 大家都要参加
11:41 巩固上节课学习的通知内容
11:45 巧妙引导学生
11:46 发现第一次通知没有交代清楚通知的时间地点
11:52 为接下来学习发通知的要点做铺垫
11:58 环节二对比学习领会通知
12:04 全班齐读四次通知的内容
12:07 边读边想想这几次通知有什么不同
12:15 将四次通知放在一起对比学习
12:19 引导学生发现四次通知的变化
12:22 第二三次增加了通知的时间
12:27 第四次增加了通知的地点
12:39 一步步引导学生自主发现
12:41 发布通知时应注意的要点
12:44 培养了学生提取关键信息的能力
12:48 在培养阅读能力的同时
12:51 习得表达的方法
12:55 现在狗熊说唉发了四次通知才把事情说清楚
13:02 请聪明的小朋友教教我该怎么发通知
13:08 通过创设情境
13:10 让学生来教一教狗熊发布通知要注意的要点
13:15 教学水到渠成
13:18 重点得以突出
13:21 谢谢孩子们教会了狗熊发通知
13:24 听狗熊又在为森林小学发布一则通知呢
13:39 4月22日上午八点
13:43 请各班参加运动会
13:46 入场式的同学在教学楼门前集合
13:51 绍兴队大队部
13:53 4月20日
13:56 紧接着
13:57 孩子们通过小组学习讨论
13:59 完成课后练习
14:09 既增添了趣味
14:11 保护了童话故事情境创设的整体性
14:15 又降低了因识字量不够带来的通知
14:19 阅读通知的难度
14:21 落实了教材的课后练习
14:24 培养了学生从通知中提取关键信息的能力
14:31 环节三角色朗读
14:34 故事预测
14:37 老师通过创设配音王比赛的情景
14:41 引导学生看教材
14:44 插图
14:45 一指导分角色朗读
14:48 紧接着对照插图
14:51 二三指名分角色朗读
14:55 其他同学边听边思考
14:58 你发现了什么
15:01 老师总结
15:02 原来只是角色换了
15:05 内容基本不变
15:08 这就是故事的反复
15:13 引导学生观察课文的插图
15:16 三
15:17 结合图画内容推测后面故事的内容
15:26 紧接着抓住故事反复的特点
15:30 用习得的朗读方法练习分角色朗读课文的插图
15:36 二和三
15:39 最后配音王要正式比赛了
15:43 我们分小组依次将课文中的四幅插图图文对照
15:50 进行分角色朗读
15:57 课文插图是教材的重要组成部分
16:01 用好插图对理解课文有重要辅助作用
16:06 图文对照分角色朗读
16:09 符合学生形象思维丰富的特点
16:12 有助于学生对课文内容的理解
16:16 更直观地引导学生发现故事内容反复的特点
16:21 教学难点得以突破
16:26 环节四指导写字培养习惯
16:31 指名读写字好方法
16:34 在孩子进行书写前给予方法指导
16:40 接着引导同学们发现
16:43 这两个字有什么相同的地方
16:46 学生总结
16:48 第一偏旁相同
16:50 都是走之
16:52 老师带领全班孩子复习走之的写法
16:56 第二它们都是半包围结构的字
17:00 笔顺规则
17:01 因为先内后外
17:04 老师范写莲字
17:06 学生用刚才的方法自己学写孩子
17:13 出示生字典
17:15 用刚才学习的写字好方法指导学生进行观察
17:21 一看结构
17:23 上下结构写的上窄下宽
17:27 二记笔顺
17:29 从上到下的笔顺规则
17:32 三看关键笔画
17:34 注意四点底写的正确美观
17:38 规范的写法
17:42 语文课程标准要求
17:44 第一学段的学生掌握汉字的基本笔画
17:48 和常用的偏旁部首
17:50 能按笔顺规则用硬笔写字
17:54 注意间架结构
17:56 将写字好方法教给学生
17:59 实现生字教学由福倒放
18:05 本课板书将童话中的主要人物
18:08 以贴图的方式呈现
18:11 不仅生动形象
18:13 符合1年级的年龄特征
18:16 还将整个故事脉络清晰展现
18:19 加深了学生的印象
18:23 本课教学我尊重1年级学生的年龄特征
18:28 充分用好教材中的插图
18:31 调动学生学习积极性
18:34 实现了长文短教难文浅教
18:38 引导学生用多种方法实际生字
18:42 图文对照
18:43 分角色朗读
18:45 较好地落实了课后练习
18:48 但针对低年级学生
18:50 用多种方法识字的主动性及熟练运用
18:54 需要进一步探索
18:56 以上就是我对这一课的说课
18:59 谢谢各位专家和老师们
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