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发布时间:10-24
科目:小学语文教学视频
时长:44:48
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课文: 圆明园的毁灭 圆明园的毁灭   14 圆明园的毁灭
专题:【小学语文】视频专辑 【分课时整理】统编版五年级语文上册教学视频汇总
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课题:圆明园的毁灭 执教者:郑磊 年级:五年级
师生问好 师:刚才我们在后台已经熟悉了,今天我们要学习一片新的课文,请同学们把课题读一遍。听了老师的朗读,有什么感受? 生:圆明园的毁灭已经引起了许多人的关注。 师:带着这样的心情将课题写在你的本子上。 生:书写课题。 师:第一个是圆形的园 ,第二个是公园的园,注意毁的写法。 生:齐读课题。 师:同学们,学习这篇课文,老师将有一个高难度的任务考验大家,你们敢不敢接受?学习这篇课文有两个任务,读出两个画面,学习一种写法。 师:出示第一个任务:读出两种画面。提示,一组是动态,一组是动态。 师:静态的画面是什么? 生:圆明园中的景物。 师:把景物换一个词,景什么? 生:景象。 师:动态的呢? 生:英法联军进入圆明园破坏。 师:比破坏更厉害的是哪个词? 生:毁灭。 师:就是毁灭,毁灭圆明园的经过。这是第二幅画面。首先让我们走进第一组画面。 师:如果今天,你走进圆明园,只能看见这些断壁残垣。你可知道,一百五十多年前,这是一座皇家园林。读课文,你的头脑中会出现怎样的画面? 生:默读课文。 师:在能够引起你想象的句子下面标上记号。 生:我觉得,圆明园很庞大? 师:从哪里看出来? 生:……所以叫圆明三园啊,此外还有很多小园…… 师:圆明园很庞大,换一种说法,占地面积很—— 生:广,很巨大。 师:布局也十分的—— 生:精巧。 师:哪个词看出来? 生:众星拱月。 师:月亮的光芒盖过众星,换一个字叫围,叫众星—— 生:围月。 师:出示圆明园昔日布局。 师:当我们漫步园内,你又会看到什么? 生:很辉煌。 生:很美丽,很热闹。 师:有哪些景物呢? 生:玲珑剔透的亭台阁楼,象征田园风格的山乡村野…… 生:还有金碧辉煌的殿堂。 师:让我们欣赏一下圆明园里的景观(多媒体图片展示) 师:圆明园不仅建筑美,而且作者用诗意般的语言写出了圆明园的美。 师生共同读文。 师:你觉得圆明园中的建筑有什么特点? 师:从想象力进行了评价。 生:建筑风格…… 师:建筑风格各异。 师:如果给这幅长长的画卷命个名,你会起什么名字呢? 生:诗情画意? 师:诗情画意什么图? 生:诗情画意山水图。 师:还有吗? 生:独一无二的建筑图。 师:概括的更加全面。 生:国图。 师:为什么加国字? 生:有热闹的……还有名胜殿堂…… 师:我明白了你的意思了,重复学生的话……所以作者说。 师:这是漫步园内的感受,那么走入宫殿之中,你又会看到什么呢? 生:奇珍异宝。 师:有哪些? 生:上至先——秦时代的青铜利器,下至奇珍异宝。 师:这有两个字,一个是自,一个下至,谁能解释这两个字? 生:上自,从他开始,下至,到他结束。 师:从两个词,看出圆明园的收藏十分—— 生:丰富。 齐读课文。 师:同学们,我们这一园林艺术的瑰宝,1860年却被英法联军毁于一旦。接下来我们来看第二幅画面。大声朗读第五自然段,从这一自然段中,你又看出了什么画面? 生:朗读课文。 师:请同学们想一想,读了这一段,你都看到了什么画面? 生:我觉得英法联军对圆明园造成了非常大的破坏,低估了我们,向失败者一样随便的抢略,夺取。 生:大火冲天,一片狼藉 师:想象真丰富 生:所有的军队把奇珍异宝能多走的全夺走了。 生:只顾自己,把能抢走的都抢走,抢不走的就摔碎。 生:看到英法联军的种种劣迹,能拿走的全部拿走,拿不走的统统破坏。 师:把侵略者的劣迹用语言刻画出来。请同学读一读。 师:把凡是,统统任意点红,教师示范朗读。练习这三个词语说一说。 生:从中我明白了,英法联军十分可恶。 生:从实在运不走的就任意破话毁掉……心肠狠毒。 生:非常贪婪,很奸诈,拿不走的,也不让我们拿掉。 师:哪个词看出来。 生:凡是 任意。 生:英法联军根本不尊重我们中国人 师:他们是不尊重吗?看课文,他们三千多人,任意侵略,泱泱大国,抵御不住三千多人的侵略。 生:内讧,不团结,没有中国共产党。 师:只有共产党才能救中国。 生:全国上下民心不统一,贪官胡作非为…… 师:清朝政府闭关自守,加上政府腐败……让我们怀着对侵略者的痛恨朗读 生:齐读课文。 师:感情还没有出来,化成了一片灰烬,造成这样的损失,你心中有什么感情呢? 生:痛恨。 生:我对英法联军很愤怒。任意破坏我们。 师:揭露了他们的—— 生:罪恶。 师:让对侵略者的痛恨,读出自己的感情。 师:作者通过自己悲愤而准确的语言。 师:到此为止,完成了第一个学习任务。第二个任务,学习一种写法。到底有什么样的写法,值得我们学习? 生:先写出美好的景象,再写出侵略者毁灭圆明园的,让读者体验一下有多大的差距。 师:通过两组画面的对比,让我们体会到什么? 生:更能表现出我们国家的无能,英法联军的强大,圆明园以前的辉煌…… 师: 生:更能体现出英法联军对我们的肆无忌惮。 师:这就是文章的技巧,通过美与丑,静与动的画面……让我们感受到了,圆明园毁掉的是什么?毁不掉的又是什么?(下课)