【部编】人教版三年级语文上《大自然的声音》教学视频+PPT课件+教案+说课稿，安徽省-合肥市

【部编】人教版三年级语文上《大自然的声音》教学视频+PPT课件+教案+说课稿，安徽省-合肥市

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课题：【部编】人教版三年级语文上《大自然的声音》教学视频+PPT课件+教案+说课稿，安徽省-合肥市
年份：|2019|
版本：|部编|人教版|
学科：小学语文教学视频
年级：|三年级|
赛事：
TAGS： 大自然的声音 PPT 三年级语文
专题：【分课时整理】（部编）人教版三年级语文上册教学视频（2018年7月第1版）
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课题：【部编】人教版三年级语文上《大自然的声音》教学视频+PPT课件+教案+说课稿，安徽省-合肥市
《大自然的声音》教学设计第一课时说课稿
今天，我执教的是统编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》。本单元的人文主题是：我与自然；本单元的语文要素是：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
教材简析：
《大自然的声音》是一篇优美的散文。课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音，展现大自然声音的美妙。文章结构分明，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手，表达了作者对大自然声音的喜爱之情。
围绕本单元的人文主题和语文要素，结合三年级学生的认知结构和心理特征，我设置了以下教学目标及教学重难点。
教学目标：

1. 认识8个生字，会写“妙、琴”。

2.正确、流利地朗读课文，感受课文生动的语言。
3.能积累自己喜欢的语句，感受大自然风声的美妙。
教学重难点：
重点：
识字写字，积累自己喜欢的语句。
    难点:
    感受课文生动的语言，体会大自然风声的美妙。
教学课时：1课时
教学过程：

• 播放音频，激趣导入。

教学开始，我先向学生播放大自然里的一些声音，通过欣赏和交流，使学生更进一步地接近文本，从而导入到课文的学习。

• 整体感知，理清脉络

通过学生自由朗读，借助“大自然的声音有什么特点？大自然又有哪些声音呢？”这两个问题理清文章总——分的结构。

• 学习字词

字词学习，我主要是设置了几组词串：第一组“呢喃、鸟叫、虫鸣”拓展到不同的动物在叫有不同的表达。第二组“淙淙、潺潺、哗啦啦、唧哩哩、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳”都是拟声词，引导学生了解拟声词有不同的构词方式。第三组“演奏、敲、击、琴、感受”这几个词我是用“你知道哪些演奏方式？美好的事物我们要用心感受”串起来教学的。

• 学习“风”的声音

为了让学生体会风声的美妙，我主要是以读代讲，通过朗读让学生感受风声的美妙。朱作仁曾经说过：“朗读是活的，如同给伤口以生命。讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。”所以在教学微风和狂风的时候，我主要是通过师示范朗读，生读，师引读，配乐读，男生女生配合读让学生感受到微风带来的温柔乐曲和狂风带来的雄伟乐曲。
然后，通过“翻动”一词引入到“拟人、比喻”等修辞方法的总结教学。
接着通过创设情境“如果我是一片树叶，当风翻动了我，我会带来什么歌曲。”“如果我是一片树叶，当风在什么季节翻动了我，我会带来什么歌曲。”让学生通过表达交流自己的感受再来读出这种“不一样”。
最后，结合板书，总结风声“不一样”的特点以及“对比”的写作手法的教学。

• 总结激趣，布置作业

最后，通过配乐朗读让学生整体感知风声的美妙，然后又通过一个小视频激起学生继续学习水声和动物声的学习兴趣。
作业布置，第一题我主要是结合本课的教学重点段“风声”和课后习题来设置；第二题是结合本单元的语文学习要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句来设置的。
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