语文版二年级下册《百花园四》优质课视频+PPT课件+教案-辽宁省-葫芦岛

语文版二年级下册《百花园四》优质课视频+PPT课件+教案-辽宁省-葫芦岛

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课题：语文版二年级下册《百花园四》优质课视频+PPT课件+教案-辽宁省-葫芦岛
年份：|2018|
版本：|部编|语文版|
学科：小学语文教学视频
年级：|二年级|
赛事：
TAGS： 百花园四 PPT
专题：
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课题：语文版二年级下册《百花园四》优质课视频+PPT课件+教案-辽宁省-葫芦岛
《语文百花园四》教学设计 
教  材：语文二年级下册 课  文：百花园四 
板  块：教学设计-教案-第一课时 设计思路： 
本次百花园四有四项内容，包括“语海畅游”“读读背背”“语文大课堂”和 “写话”。教学中我们应注意激发学生学习兴趣，注重培养实践能力，引导学生 在自主的语言实践活动中全面提高语文素养。 教学目标： 1．会区分形近字。 
2．掌握“AABB”式词语，丰富学生词汇，提高语言感受力。 3．积累背诵古诗《小池》。 重难点分析： 
重点：掌握“AABB”式词语。 难点：区分形近字。 课前准备： 
1．多媒体课件、视频资料、音频资料。（图片、文字展示） 2．课前预习题。  第一学时教学过程 一、谈话导入  
师：同学们，现在正是百花盛开的时候，让我们到百花园去赏花吧！请同学们跟我一起走进《百花园四》，伸出小手和老师一起板书课题。（师生共同板书课题，生：齐读课题。） 
【设计意图】谈话激趣，创设轻松愉快的课堂氛围。 
 二、语海畅游  
（一）师:瞧！第一站我们要去的地方是——桃花园。（课件）你看,树上的桃花多美啊!有没有让你想到积累过的带有“桃花”的诗句背给大家听一听呢？（生试背。） 
1.同学们,桃树上有朵很特别的桃花,你看到了吗？(课件)你能看出有什么不同吗?。 
（学生自由作答。） 
2.它们有什么相同点和不同点？ （生观察后汇报。） 
3.你能给它们分别组词吗？（指名组词并评价。） 
4.学生分小组交流：还可以给“及”加上哪些部首组成什么字？（小组学习。） 5.师请学生坐好，小组派代表汇报。 6.（课件）一起读：及字加……吸，……。 
教师评价，明确：给“及”字加上不同的部首，就可以变成不同的字，这些偏旁相同部首不同的字，就是形近字（板书：形近字）。 
7.自主学习：（课件）,这又有三朵汉字桃花包、分、方，你能给它们加不同的部首组新字吗？请打开语文书第42页，在书上先自己填一填。 
8.小组学习:好了，大家刚刚都能独立完成。现在小组交流一下，小组学习（生：马上开始） 汇报。 
9.老师也填了填，一块来看。谁能选其中的一个字说说你是怎么识记这个字的呢？你能从中选个字说句话吗？ 
10.你们真聪明,在汉字桃花中学会了形近字识字法,你们觉得这种识字方法好不好？有汉字桃花我们就不容易混淆了。 
 同学们说的头头是道，用起来是不是也能得心应手呢?（课件）句子练习：把下面几个字填到句子中的括号里。 
（1）一群小朋友在空地上一边（）一边吹（）（），一个（）（）落在花（）上，亮晶晶的，多美呀！ 
（2）她（）望着这（）花快点儿开花，那（）色的花瓣会散发出醉人的芬（）。 11.小结:同学们真棒，能够学以致用，相信你们一定有更多的汉字桃花。下面的这些汉字桃花你还会吗?赶紧和你的小伙伴一起学习吧。 
小组学习:每组一朵汉字桃花,小组长负责写,写完之后贴在黑板上,每组由一个人讲解。每小组汇报完之后,一人奖励一朵小汉字桃花,下课后你们自由的把汉字桃花完成。 
小结：在桃花园中，同学们学会了区分形近字。 
【设计意图】运用多媒体课件创设情境，吸引学生注意力。把练习的机会留给学生，要求他们独立完成，进而培养学生学以致用、独立思考的能力。又通小组合作学习的方式，培养学生的合作学习能力，学会对生字进行归类。 
（二）师：刚刚你们那么认真的在做桃花，老师决定要带你们继续前行，现在我们要去梨花园欣赏美丽的梨花。（课件）开心吗？ 1.看，（课件）梨花花瓣上有词，我们开火车读一读吧。 （清楚、干净、许多、多少、反复、急忙、认真、仔细） （课件）：清楚——清清楚楚 
2.你发现了什么？（据生回答板书：AABB式叠词） 
3.请你再读读这两个词，体会这两个词有什么差异？（生试着说特点。） 4.你能照样子，把剩下词语的AABB式词写出来吗？请同学们打开书第42页，快 填一填吧，填完和你的同桌一起读一读。齐读词语。 5.除了书上这些，你还能说说这样的叠词吗？ 
我来考考大家整齐——长久——彻底——高兴——快乐——开心——安静——欢喜——平安——重叠—— （我们学过的哪句诗中有重重叠叠还记得吗？） 叠词在诗词中有很大的作用，李清照的《声声慢》的开头连用了7组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的喜欢。以后我们会学到。 6. 造句子 
7.师：你们不仅积累了这么多AABB式词语，还会造句子，真厉害！为你们竖大拇指！ 
【设计意图】引导学生在朗读、运用中体会叠词的韵律感与表达效果。 三、读读背背 
师：孩子们真了不起！快看，（课件）这是什么地方？你看到了什么景色？这么美的小池，被南宋诗人杨万里看到了，在周围景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，挥笔写下了千古成诵的诗句，这首诗叫《小池》。（板书：小池） （生：齐读诗题目。） 1.简介诗人杨万里,指名读。 
2.师：杨万里一生写诗两万多首，是不是大诗人？以后还会学到。他写的很多诗被很多的画家、书法家写成了好看的条幅作品和书画作品流传于世，比如《小池》，美不美？现在我们就来学习它。 
3.（课件）这就是《小池》，有的同学以前积累背诵的时候可能接触过它。下面请同学们打开书43页，自由读一读《小池》，争取读准字音，读通句子，有困难的同学可以请教同桌，开始读。 
 4.师：看着你们读，老师忍不住也想读一读，好吗？（生坐好师范读。）  5.（课件）哪位同学愿意像老师这样来读这首古诗？指名朗读。评价。 6.如果我们给它加上划分的节奏，可能会把这首诗读得更有美感。 【对呀，古诗是有节奏有韵律的，谁能到前面来划分一下节奏吗？ 请你再按画的节奏有韵律的给大家读一读吧？（鼓掌）】 7.跟着朗读的节奏，我们来到了小池边。（课件） 
8.整体提问：诗中都写了哪些景物？（板书：泉眼、树荫、小荷、蜻蜓）相机图片理解“泉眼” 
9.这首诗句句如画，展示了明媚的初夏风光。让我们借助插图，小组合作一起说说这首古诗的意思吧。小组学习（生：马上开始。） 10.谁来说说你的理解？指名说。  
11.师说诗意：想象一下，在我们看见或者可能看不见的地方有一个泉眼，就是泉水的出口，泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，好像说泉眼很爱惜这股细流，舍不得多流一点儿。树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。（适时板书惜、爱）。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，早有一只调皮可爱的小蜻蜓立在它的上头。（适时板书露、立）  
12.小结：初夏小荷花池宁静又充满生机。所以我们要读出高兴、欣喜的语气。老师学生对着读。男女生读。   
13.诗人杨万里多么热爱生活呀，一个泉眼，一道细流，一池树荫，几只小荷叶
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