人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 5 Whose dog is it（C story time） 获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖北省

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课题：人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 5 Whose dog is it（C story time） 获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖北省
年份：|2018|
版本：|部编|人教PEP|
学科：小学英语教学视频
年级：|五年级|
赛事：
TAGS： PPT
专题：
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课题：人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 5 Whose dog is it（C story time） 获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖北省
PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it？  （C. story time）教学设计  教学内容：Unit5 C story time 教学目标：  1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固单元重点语言。 2. 扩展学习句型：Here comes a tiger。 What are they doing? Why are they looking at us? They are taking pictures.They are copying us. 3. 能够在老师帮助下表演故事。  4. 能够在恰当语境中运用现在进行时态表达正在发生的事情。 教学重点：  使学生能够熟练用现在进行时态描述正在发生的事情并能够书写下来。 教学难点：  1.故事的准确理解， Whose tail is it? Why just the tail? What are the monkeys doing?学生能够在老师的引导下正确理解，并在表演对话的时候加入一些创造性语言。  2.准确书写现在进行时态的句子。 教学准备：  课件，图片，头饰。 教学过程：  Step 1 .Warm—up  1.Let’s sing together.  Dad’s taking us to the zoo tomorrow,zoo tomorrow, zoo tomorrow.How about you, you, you,you?  【设计意图】激发学生兴趣，迅速导出本节课其中一个场景，animals in the zoo。 3. 做copying游戏， look at the animals, if you can copy them, say: copy, copy, I can copy. Then teacher asks: What is he doing？The students answer: He/She is ___. 【设计意图】用学生模仿动物做动作的方式复习现在进行时态，同时教授了copy这个新单词。  Step2. Presentation  1.PPT呈现Zoom and Zip在动物圆里拍照的图片，  T：What are they doing? S：They are taking pictures. T: Look, what’s in their picture? S:The tail.  T: Whose tail? Why just the tail?(watch the video and find out the answers.    【设计意图】教师带领学生迅速进入故事角色，提出问题，更能调动学生参与课堂学习的积极性。  2. check out the answers: It’s the tiger’s tail. Zoom says ah-choo。The tiger sees them. So it is running fast.(教读句子）  【设计意图】带领学生理解故事。 3. show a picture  T：What are the monkeys doing? S：They are taking pictures. T: Look, what’s on the ground? S:The stones.  T: Why are they using the stones?(watch the video and find out the answers.  【设计意图】提出问题，引导学生思考。 4.listen and check the answers。 The monkeys are taking pictures, too. They are copying Zoom and Zip.  【设计意图】带领学生理解故事。 5. act out the two monkeys。  【设计意图】让学生扮演两只猴子，为后面学生创造性表演对话打基础。 6. watch and repeat 【设计意图】整体感知故事。 Step 3 Practice  1.Let’s read together.  2.Let’s dub for the dialogue.  3.Practice the dialogue in groups. Step 4 Production  1.学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的动作，并评出good, super, excellent,三个等级。  【设计意图：整体感知故事。】 2.给出学生不同的场景： at the zoo, at the park, at home,on the Art Festival, on the sports meet,学生以小组形式表演出来。  【设计意图：学生能够在更多的生活场景中运用现在进行时态。】  3.write a short passage about the different situations. 【设计意图：训练学生正确书写现在进行时态句子。】 板书设计： Unit 5 story time    The tiger is running so fast.  The monkeys are taking pictures. They are copying Zoom and Zip.
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