人教版（PEP）三起点五年级下册 Useful expressions 获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省

人教版（PEP）三起点五年级下册 Useful expressions 获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省

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课题：人教版（PEP）三起点五年级下册 Useful expressions 获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省
年份：|2018|
版本：|部编|人教PEP|
学科：小学英语教学视频
年级：|五年级|
赛事：
TAGS： PPT
专题：
本课观看地址：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138188.html
课题：人教版（PEP）三起点五年级下册 Useful expressions 获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省
教学目标： 
1、能够听懂“when/which/why/what/whose”引导的特殊疑问句，能正确回答相应答句，并能够在恰当的情境中运用。 
2、 能够正确复述自己最喜欢的季节。 
3、 能够熟知12月份里的各个节日，并能将各节日与其对应的月份正确连线。 
4、 能自由讨论周末日常做的事情。 教学重点： 
能够听懂“when/which/why/what/whose”引导的特殊疑问句，并结合句型展开深入对话。 
教学难点： 
引导学生能准确自如地运用几大句型并正确回答。 
教具：PPT，板书彩色词卡，（四季）彩喷衣服，小组调查表。 教学过程： Step1. Warm-up 1.Greetings. 
 2.Look and say：彩卡出示五个疑问词，让学生读出“when /which /why /what /whose”。 
设计意图：由本环节，引出主题interrogatives（疑问词）并且为学习下文奠定基础。教师将单词彩卡贴在黑板上。 
Step 2. Presentation 
T: There are five cards. Who can choose one ? Ss: Me! Me! 
T: You choose one and read it, please. S1: When. 
T: Can you make a sentence ? S1 : When do you go to school ? T: Please ask another one. 

            
        
            
                设计意图:训练学生的逻辑思维能力及拓展性思维能力. 
由回答when引导的特殊疑问句，得出结论：at + 时间，教师板书。 T:Please look at the screen. I'll show you a dialogue.   
课件展示关于when的对话，并引出各个节目及相应月份，小组完成对话。 Ss：… Ss：…  
用“When is April Fool's Day ?When is the party?”提问，学生相互回答。 （板书特殊疑问词when，在同学们掌握的比较熟练的情况下，将月份与对应节日连线。） 
设计意图：导入本课重点句型“When is April Fool's Day?”，通过各种练习方式对已知知识进行了巩固复习。 
T: Now let's continue. Please choose one card and read it. S2: What. 
T: Can you make a sentence ? S2: What do you do on the weekend ? S3: I often ... . S2: What am I doing ? S3: You are ... . 
    设计意图：由身边的话题开始导入课本内容，衔接合理，复习一般现在时及现在进行时。 
T：Please look at the screen and answer my questions. OK?（1）What are you doing ?（2）What are they doing ? （3）What's the girl doing ? （2）What's the boy doing ? 
设计意图：问题回答锻炼了孩子们对人称及be动词的掌握。 
同样抽彩卡的方式引出“which/why/whose”，并对相应对话进行练习。 which：有作文阐述环节，自由叙述自己最喜欢的季节。 why：说明喜欢此季节的原因。 whose：注意whose和who is的区别。 
设计意图：通过纠正学生错误语句或发音，为培养良好的口语打好基础。 Step 3. Consolidation and extension 1.Group work: Do a survey. 
T：Interview your group mates, then count numbers and make a report in class. 

            
        
            
                设计意图：给小组组长一张调查表，通过英文互问互答，组长们整理出每组同学日常喜欢做某个活动的人数，并在班级做报告总结，锻炼了孩子们的总结能力。 
2. Watch the photo show of our classmates.  
设计意图：播放学生校本课程兴趣班学习的图片，情感渗入：培养广泛的兴趣爱好对我们身心有益，体验丰富的业余活动带来的愉悦情感。 
Step 4. Homework.  
 Talk about your weekend with your friends and try to write something about your hobbies. 
设计意图：试着写关于自己业余爱好的小作文，为下一节课的重点内容（讨论爱好）做铺垫。 
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