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部编外研版八年级英语下册Unit2 We have played football for a year now.获奖课教学视频+PPT课件+教案，天津市

发布时间：06-24

科目：初中英语教学视频

时长：45:42

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课文：八年级英语 PPT 外研版八年级英语

专题：

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课题：部编外研版八年级英语下册Unit2 We have played football for a year now.获奖课教学视频+PPT课件+教案，天津市
年份：|2018|
版本：|部编|外研社|
学科：初中英语教学视频
年级：|八年级|
赛事：
TAGS：八年级英语 PPT 外研版八年级英语
专题：
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Module 4 Seeing the doctor Unit 2 We have played football for a year now. 教学设计课题 Unit2 We have played football for a year now. 课型阅读教学背景分析教学内容分析本课选自外研社八年级下册Module 4 Seeing the doctor中的Unit 2部分，Module 4的主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。通过设计不同的阅读活动，让学生在掌握阅读技巧的同时能够读懂使用现在完成时的有关健康生活方式的文章，培养学生学会关心他人，了解健康生活方式。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。学生情况分析学生已经从本册Module2开始已经学习了两个模块的现在完成时态相关内容，因此有了一定的知识基础，此外，八年级的学生经过初中两年的学习，有了一定的英语基础和合作探究能力，形象思维强，热衷表达自己的思想。本课拟以视频、小组活动等多种形式，结合色彩丰富的课件，通过一系列教学活动，来增强学生的兴趣和注意力，让学生在本课的学习中，自如表达自己的思想，和同学交流有关健康生活的话题。教学设计理念结合2011版课程标准基本要求，树立以学生发展为本的思想，全方位、多角度地设计教学过程，调动学生积极性。围绕“现代信息技术与教育的全面深度融合”这一核心，充分利用现代信息技术和各种信息资源，本课是以健康这一贴近学生生活的话题为依托，在授课中，充分利用电子白板的交互性，采用直接拖拽、点击、书写、分类、游戏等方式，学生直接参与，创建教师与学生共同学习的课堂，运用音频、游戏等多种形式，整合课本资源，网络资源，根据学生的认知水平，以及由易到难的认知规律和语言学习循序渐进的规律，设计阅读的活动，调动学生的积极性，培养学生学习的兴趣。教学策略 1. Communicative teaching method交流式教学法：师生之间的交流和生生之间的交流以及电子白板引导下，进行有预设的人机对话，从而实现教学目标； 2. Audio-visual teaching method视听教学法：包括多媒体互动，电子白板中的图片、文字、动画和电子投影等等； 3. Task-based teaching method任务型教学法：设计具体的语言任务，以此为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，在完成任务中实现对主题的理解；学习策略学生在课堂学习中采取自主学习、小组探究合作的学习策略；差异分组，形成组内合作，组间竞争的氛围； 2 教学目标及重难点知识能力 1.To have a guessing game to enlarge vocabulary on health. 2.To be able to grasp the detailed information and main idea while reading. 3.To be able to give suggestions about healthy living with the target language. 情感态度 1. To help students cooperate in group work. 2. To get knowledge about healthy living. 3. To help students form good living habit. 教学重点 Training of the skills of reading. 教学难点 1. To get information from the article. 2. The use of “for” and “since” phrases. 教学过程方法 1.话题导入（通过视频以及师生互动的方式导入，活跃课堂氛围，为下一步教学内容进行铺垫） 2.语言输入（通过单词游戏的方式，输入语言，让学生在实际应用中体会学习的乐趣） 3.阅读培养（通过阅读, 培养学生的阅读技巧，帮助学生了解文中出现的四个人健康问题以及如何通过改变生活方式使身体健康，为语言输出作铺垫） 4.语言运用（语言输出，根据他人的健康问题提出有益的建议，明确健康生活方式）教学过程设计教学步骤设计安排交互式白板呈现方式 1 导入 lead in 教师活动 1.Ask the students to guess the title of Module4. 2.Ask the students to watch a video about health. 学生活动 1.Enjoy the pictures and guess the title of Module4. 2Watch the video on health. 活动目的运用电子白板拖拽以及自带的Toolkit的功能，教师和学生开展有关健康生活方式的讨论，既可活跃课堂气氛，学习词汇，也可激发学生进一步深入学习探究的兴趣。
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