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Unit9 Do you like bananas? Section A 教学设计与反思 一、教材分析 本单元重点围绕食物为教学活动，学习动词like的基本用法。以汉堡包，西红柿，薯条，香蕉，草莓，色拉等“Food”为话题学习一些食物名称并谈论个人喜好,引导学生了解食品的概念。在学习中，通过图片，对话，视频等教学手段，掌握句型Do you like„? 以及回答:Yes, I do. / No, I don’t. 提高学生对食物语言的表达能力。 二、学情分析 初一孩子生性好动，对生活化直观的东西特别感兴趣，本单元正是激发并保持英语学习兴趣的好时候。因此，在设计课堂教学活动时，我根据学生情况特点，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上鼓励学生开口，在教学活动中也尽量给与学生更多的机会练英语。通过学生之间的俩人，小组等合作学习，让学生提高自信，体验成功。 三、教学目标 （一）语言技能目标 1. 能够流利的用英语询问对方或他人的饮食爱好。 2. 学会用两种方式表达个人喜恶. (二) 语言知识目标 1. 掌握部分食物词汇： hamburgers, tomatoes, French fries, pears, oranges, ice cream, salad, bananas, strawberries 2.初步了解有关食品的可数名词以及不可数名词用法。 3. 掌握并运用目标句型： --Do you like bananas? --Yes, I do. / No，I don’t. --Does he like salad? --Yes, he does./ No, he doesn’t. (三)情感态度目标 1.通过本单元的学习，了解食物对健康的影响。 2.通过小组合作，增强同学之间的相互了解，使学生更加热爱生活。 四．教学重难点 （一）教学重点： 1.掌握重点词汇：记住常吃的食物名称，包括水果和蔬菜等。 2.重点学习like的用法：肯定句、疑问句及否定回答。 （二）教学难点： 1.可数名词与不可数名词的运用。 2.运用本课时重点词汇和句型表达喜欢和不喜欢的这类情感。 五、教学过程 Step1 Lead in 1、Greet the whole class as usual. 2、Show language goal in class. 1）学习讨论喜恶。 2）学习新单词: banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, vegetable, fruit, apple„ （设计意图：每节课前用英语打招呼练耳朵，为学生尽快融入学英语状态，提供说英语用英语的机会：向学生展示教学目标，使学生了解本节课重点教学内容） Step2 Presentation 1. Show some pictures of fruit. Ask : What’s this in English？It’s a banana. Do you have a banana? Yes, I do. /No, I don’t. 2. Show some pictures of fruit again. Ask : What are these in English？They’re bananas. Do you have bananas? Yes, I do./No, I don’t. （设计意图：教师主动问候学生，通过展示孩子们爱吃的水果树的图片，复习有关学过的食品单词的单复数用法，拉近师生距离，激发学习兴趣。） Step3 Practice 1．Show some pictures on the screen. Ask the students to practice the dialogue in pairs. A: What’s it / are they? B: It’s / They’re…… A: What color is it / are they? B: It’s / They’re…… A: Where is it/ are they? B: It’s / They’re in/on/under… A: Do you like„„？ B: Yes, I do./ No, I don’t. 2.Pairwork again: Ask: What’s this? It’s____. A : Do you / they like„？ B ：Yes, I / they do. / No, I / they don’t like„ A: Does she/he like …? B: Yes, she/he does. She/he likes …/ No, she/he doesn’t. She/he doesn’t like … (设计意图：通过俩人小组合作，重点了解不可数名词并学习其具体用法) 3.Work with their partners. 反复操练以巩固所学语言。 (设计意图：培养学生的小组合作精神，又能让学生在实践中学习，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。) Step4 listening 1.Ask students to listen and circle the food they hear. 2.Listen again. Fill in the blanks. I like____________. Do you like___________? Yes, I do. Do you like __________?No, I don’t like___________. (设计意图：通过听标准发音，跟读，做听力练习，加深对词汇的印象，为后面的运用打伏笔做铺垫) Step5 Reading 1.Read the conversation and finish the tasks. Task1：Read the dialogue, work in groups and fin the key points. Task2：Translation, ask students to translate the dialogue in groups. （设计意图：通过读对话,小组合作，总结重点，翻译等练习，使学生逐步吸收本课重点，消化自己所学的知识） 2. Teacher explains the key points in class: think about, let’s do …, have sth. and then ask students to make sentences. Step 6 Exercises Ask students to do some exercises in class, then check the answers together. Step 7 Summary 1).New words: banana、ice-cream、apple、 tomato、ice-cream、salad、strawberry、pear、milk、bread、vegetable、fruit„„ 2). To talk about likes and dislikes: Do you / they like„„？ Yes, I / they do./ No, I / they don’t. Does she / he like„„？ Yes, she / he does. / No, she / he doesn’t. 3) Tell students: An apple a day keeps the doctor away. （设计意图：课堂小结能够让学生把这节课所有所学的东西都过一遍电影，有助于 更好地记忆。） Step8 Homework 1.分类复习所学的有关食物的词汇。 2. 做个小调查，编写四个问答句：分别询问一下你的家庭成员所喜欢的食物？ — Do you like … ? — Yes, I do. / No, I don’t. （设计意图：做调查，编对话，有利于继续巩固课堂所有的并加以运用。） 板书设计 Unit 6 Do you like bananas? hamburgers A: Do you like„? tomatoes B: Yes, I do./No, I don’t. broccoli A: Does she/he like …? French fries B: Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t. ice cream salad strawberries 教学反思: 本届初一小学没有学过英语的孩子很多，对英语语言的学习极其不敏感，为了照顾很多学习困难生，我这节课特别设计了很多简单操作，口语练习和合作交流较多的环节。通过多媒体展示信息，由最熟悉的关乎生活的话题导入新课，激发学生学习热情。通过学生词和操练句型“Do you like...?”来掌握新词汇新句型的理解。不足之处是不能每个学生面面俱到，练习范围还不够全面，鼓励学生方面还欠缺，今后会注意并努力改正，使课堂容量更大，教学更高效。，如果您觉得该视频很不错请别忘了将该视频进行转发，让更多的人一起分享！请记住我们的网站【听课站 https://www.tingkez.com/】，大量收录国家级优质课、公开课视频和各省市优质课、展示课、公开课等名师课堂实录以及从互联网搜集精选的优秀教学视频，为广大教师朋友提供一个优质而便捷的教学平台。