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部编牛津译林版八年级英语下册Unit1 Past and Present获奖课教学视频+PPT课件+教案，江苏省

发布时间：06-23

科目：初中英语教学视频

时长：42:34

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课文：八年级英语 PPT 译林版八年级英语

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部编牛津译林版八年级英语下册Unit1 Past and Present获奖课教学视频+PPT课件+教案，江苏省

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课题：部编牛津译林版八年级英语下册Unit1 Past and Present获奖课教学视频+PPT课件+教案，江苏省
年份：|2018|
版本：|部编|牛津版|
学科：初中英语教学视频
年级：|八年级|
赛事：
TAGS：八年级英语 PPT 译林版八年级英语
专题：
本课观看地址：https://www.tingkez.com/yingyu/czyy/139006.html
课题：部编牛津译林版八年级英语下册Unit1 Past and Present获奖课教学视频+PPT课件+教案，江苏省
初中英语教学案例 8B Unit 1 Integrated skills 一．指导思想与理论依据《义务教育英语课程标准》指出：英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。二．教材分析本课是牛津版8B第一单元的综合技能部分，本部分主要通过学习Starlight Town过去与现在，从而训练学生听说读写四方面的综合技能，感受一个城市的变化。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。三．设计理念本课注重综合技能的训练。首先要练习学生运用所学词汇和一定的听力技巧提取听力材料中信息的能力，其次是读写说能力的练习，最后是根据所给前面所学内容写作。通过听前交流、听力训练、编写对话、分组讨论、总结汇报等环节，学生基本上已经掌握学习重点内容。在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格和思维的训练。四．设计特色强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。五．教学目标〔A〕1.掌握生词：environment, transport, condition, return, last, abroad, primary, communicate, communication, exactly; 记忆短语： clean and fresh air, living conditions, railway station, return from, go abroad, primary school, keep in touch with, much easier. 〔B〕2.运用一定的听力技巧，听录音并获取听力材料中的相关信息。〔C〕3.能用英语简单描述自己所在城市的过去和现在。六．教学重点和难点 1.教学重点：运用一定的听力技巧降低听力难度，从听力材料中获取跟多有效信息。 2.教学难点：能用英语简单描述自己所在城市的过去和现在。七．教学方法 1. 图片展示； 2.任务型教学中小组合作学习； 3.突出学生个体，尊重学生差异； 4.采用活动途径，倡导体验参与； 5.注重过程评价，促进学生发展。八．教案流程图 Warming up —— Learn new words and phrases by pictures and actions ↓ Listening —— Design some easy questions and answer ↓ Reading —— Complete the dialogue ↓ Comparison —— Enjoy some pictures from Millie’s emails . ↓ Guessing —— Look at the picture carefully and have a guess ↓ Listening —— Fill in the blanks ↓ Consolidation —— Complete the diary ↓ Pair work —— Talk about the changes in Starlight town with partners ↓ Group work —— Enjoy a video and have a discussion ↓ Writing —— Write about great changes in Huai’an from one aspect. ↓ Homework —— Search for more information about the changes of Huai’an. 九．教学过程（循环—差异教学模式） Step 1 听前(Pre-listening) 1. Study aims: Ask students to look through the study aims and pay attention to the red words. 【设计意图：通过浏览学习目标，让学生清楚地知道自己本课要学什么，并且做好正式进入学习的状态。】 2.Free talk：Talk about an old friend with some pictures. T：Look at this picture. This is my old friend – Lyn. She teaches English at a primary school. We become friends when we went abroad. After returning from Canada, we still keep in touch with each other. And we mainly communicate by WeChat. Do you think WeChat makes communication much easier? Exactly! 【设计意图：通过介绍老师自己的一位老朋友，自然地引出Speak Up的内容，同时在介绍过程中学习该部分的生词，引导学生在语境中辨认和理解词汇。】 Step 2听中(While-listening) 1. Listen to Speak up and answer the following questions. (1) When did Millie saw her old friend last? (2) How did they keep in touch with each other? 【设计意图：通过问题训练学生在听的过程中获取信息的能力，并帮助学生理解对话的基本含义。】 2. Read the dialogue with your partner and then complete the dialogue. Millie: I met my old Becky last week. She’s just from the USA. Sandy: Really? When did you see each other? Millie: About five years ago. She went with her parents. We haven’t seen each other since then. Sandy: Oh, you were still at school then. So how do you with each other? Millie: We mainly by email. The Internet makes much easier. Sandy: Exactly. 【设计意图：为了突出重点知识，在学生通过分角色朗读掌握了生词读音的基础上，再将重点知识挖空填词，达到先辨认，再通过逐一运用来加深理解的目的。】 4. Go on talking! Millie: Through sending emails, I told her that our Starlight town has changed a lot. Sandy: Did you send her some pictures about our town? Millie: Of course! T：Actually, their talking isn’t over. Can you go on reading? 【设计意图：教师续写对话，自然地将话题引入到Starlight Town 的变化，为下一部分的导入做好准备。】 5. Enjoy some pictures from Millie’s emails. 【设计意图：以续写对话中提到的电子邮件为切入口，展示第一封邮件和最近一封邮件中的图片，对比过去与现在Starlight Town 在环境、交通和生活条件这三个方面的变化。在对不中导入并初步感知生词，并为下面的听力扫清障碍。】 6. Listen to the conversation and finish Part A1 & A2. T: Please look at the picture carefully and try to fill in the blanks before listening. 【设计意图：听力之前的预测是重要的听力技巧之一。这一技巧在本课听力材料上显现的尤为突出，因为课本上在给出题目的同时又给出可了相关图片。因此，在听之前要求学生结合图片大胆预测所填空格，既运用了技巧又降低了听力难度。】 7. According to A1 and A2，complete Part A3. 【设计意图：采用填空的形式检测学生对文章内容的理解和掌握情况，在强化重点词汇运用能力的同时，也培养了学生信息转换的能力。】 Step 3听后(Post-listening)：Make a new dialogue
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