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发布时间:08-30
科目:小学数学教学视频
时长:35:57
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课文: 小数乘整数  
专题:
PPT课件+教案
【部编】苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学视频+PPT课件+教案,安徽省-合肥
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小数乘整数
教学内容:苏教版数学五年级上册55页例1,56页“试一试”及“练一练”。教学目标:
1.使学生在具体情境中经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学活动的趣味性和数学知识的严谨性。
3.使学生主动参加探索活动,感受探索活动的成功,树立学习数学的自信心。教学重点:
小数乘整数的计算方法。教学难点:
理解积的小数点的定位。教学准备:
学生每人准备一个计算器。教学过程:一、引入新课。
谈话:同学们喜欢吃水果吗?(学生纷说)王老师最喜欢吃西瓜(预设:王老师也喜欢吃西瓜),出示图片西瓜,从图中你看到了哪些数学信息?为什么都是西瓜价格却不一样呢?随着农业技术的发展,许多水果一年四季都可以吃到。它们的价格也会随着季节的变化而变化。二、探究新知。1.教学例1(1)。
(课件出示:夏天西瓜图)
如果王老师在夏天买了3千克西瓜,一共要付多少元呢?你能列出算式吗?
指名列式:预设1:加法;预设2:乘法;预设3:0.83=2.4问;(针对乘法)说说你是怎么想的?
问:这道乘法算式与我们之前学过的乘法算式有什么不同?(引出课题,板书)
问:你能想办法算出结果吗?学生先独立计算,再小组交流。教师巡视点拨,收集素材。
按层次展示(先加法,再元角分,有竖式出示竖式),反馈环节(出示竖式,重点讲解竖式小数意义与图形结合呈现);
小结:对,我们就是先把它当做8乘3来计算,再根据小数意义,确定最后的得数。2教学例1(2)。
(课件出示:冬天西瓜图)
提问:同学们,如果老师是在冬天买了3千克西瓜,那一共要付多少钱呢?怎样列式呢?这一次你还能想办法算出结果吗?学生独立解决,组织交流,师巡视归类,
如果发现有列乘法竖式的,指名板书,问:先当作多少来与3相乘?小结:算法(从意义理解)3比较算法
问:这两道算式都是小数乘整数,仔细观察两道竖式的计算过程,你有什么发现?
进一步启发:为什么0.8乘3的积是一位小数,而2.35乘3的积却是两位小数。小组讨论,集体汇报。4.试一试举例验证表格出示,简单讲解,
引导归纳:积的小数位数是怎样确定的?小数和整数相乘,可以怎样
计算?
得出结论:先按整数乘法计算,再看乘数中的小数是几位,就从积的右边起数出几位,点上小数点.三、练习巩固.1.七彩泡泡.
谈话:看到今天同学们如此精彩的表现,我们的泡泡也想来观赏下呢,不过它们想和大家玩个猜数游戏.课件出示148×23=
要求:请你用计算器快速算出结果.请一生汇报.(课件出示得数)要求:接下来,可不能再用计算器喽,请你来直接说得数.课件一一出示以下三题:14.8×23,148×0.23,1.48×23.哇!七彩泡泡都被大家的表现惊呆了!2.为小数点找家.
谈话:小数点有时候会很顽皮,跑出去玩却迷路了,找不到家了,你能帮助他们吗?
课件出示3.7×5和0.18×5的竖式,并出示得数185和90,并出示两个小数点.找两生演示.
师:王老师代表小数点感谢你们,真是一群热心肠的孩子。3.你会正确计算吗?
课件出示4.6×1.3和35×0.24,请生在草稿本上计算,老师巡视指导.选择展示.评价.四、总结。
谈话:快乐的时光总是过得飞快,说说这节课你有哪些收获?我们是如何学习今天的新知识的呢?(课件一一呈现两道竖式、表格、结论)
小结:是的,比较、猜想、验证,最后得出结论,这是我们探究数学规律的常见方法。追问:还有疑问吗?