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发布时间：09-01
科目：小学数学教学视频
时长：40:50
热度：
课文： 组合图形的面积
专题：
PPT课件+教案
【部编】苏教版五年级数学上册《组合图形的面积计算》教学视频+PPT课件+教案，安徽省-合肥市
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二、教学目标
1、联系已有知识认识组合图形，会把组合图形分割成已经学过的平面图形，能正确计算组合图形的面积。
2、通过观察、操作、分析，初步认识转化思想方法在组合图形面积计算中的运用，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过学习增强学生探索数学的自觉性和创新意识，体验成功解决数学问题的愉悦。三、学习者分析
参与本课学习的是五年级的学生，对于平面图形在直观感知和认识上已有一定的基础，学生也已经学习过这些基础平面图形的面积，作为五年级的学生，应进一步提高知识的综合运用能力。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：学生能够通过自己的动手操作，理解和掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。难点：根据组合图形的特点灵活进行转化，能找出隐含在图形中的条件。五、教学设计教学环节
起止时间
(’”-’”)
环节目标教学内容
学生活动媒体作用及分
析一、复习导入
0’4”-2’52”1、通过回忆基本图形的面积公式，使学生进
一步熟悉基本图形的计算方法。2、通过学生动1、出示长方形、
正方形、三角形、平行四边形、梯
形，学生说说它们的面积公式是什么?
2、用这些基础图
学生回答问题在白板上动手拼图
通过学生动手拼图，让学生感受到，组合图形是由几个基本图形组成的图形。
手操作，让学生感受到组合图形是由几个基本图形组成的。形拼成喜欢的图
形。
3、揭题：组合图形的面积
二、新授
(一)、出示例图，研究方法
1、观察猜想
2’54”-4’12”
通过猜想，激发学生的思维，调动学生思考的积极性。出示草坪图，问：
这是一块草坪图，说说它是什么图形，要想求出它的面积，你
有什么想法?
同桌互说汇报猜想
2、动手操作、
自主探究
4’12”-5’38”让学生将自己的猜想，画在手中的图形中。你能将你的想法
在图中画一画
吗?
学
生在
自己
的
图
中画一
画
3、汇报交流、
验证猜想
5’39”-
9’58”
通过学生的展示，让学生感受到，一个组合图形的组合方法是多样的。谁来将你的想法展示给大家?还有别的想法吗?白板演示不同的想法
通过白板操作，让学生直观的感受到组合图形的组成方法是多样的。
4、方法分类，小结割补法的含义及不同
9’59”-12’46”
通过分类，让学生理解分割法和添补法的含义。你能给这些方法分分类吗?
师小结：像这样把一个组合图形分成若干个基本图形的方法叫作
分割法。用分割法求组合图形的
白板操作进行分类
通过学生在白板上分类操作，
进一步理解分割法和添补法的不同。
面积是先分割再求和。我们把一个图形添补成一个基本图形，再用这个基本图形减去添补的部分，这种方法叫作添补法。用添补法求组合图形的面积是先添补再求差。
(二)、计算草坪的面积12’46”-25’34”让学生采用不
同的方法计算
草坪的面积
师：现在老师给
草坪添上数据，
你能计算出它的
面积吗?学生练习
汇报交流
(三)、回顾学
习过程，说说
体会。
25’35”-27’34”通过回顾整个学习过程，使学生对解决组合图形的面积问题有比较明确的解题思路师：同学们，回
顾一下刚才的学
习过程，你有什
么体会?学生说体会
三、巩固练习
练习四第1题
27’35”
-
30’55”
巩固组合图形
的面积计算方
法
计算下面组合图
形的面积
学生练习汇报交流
通过媒体的直
观呈现，让学生
选择合适的方
法进行面积计算。拓展练习
30’55”-
39’16”
通过探究中队旗的面积，使学生能够掌握解决不同的问题需要选择不同的条件，进一步发散学生的思维。
说一说要想测量中队旗的面积需要测量哪些数据?
小组讨论汇报交流
四、全课总结
39’16”-40’50”
师：今天我们学习了什么，?你有什么收获和体会?
汇报
五、板书设计
组合图形的面积
