【部编】苏教版五年级数学下册《一个数是另一个数的几分之几》教学视频+PPT课件+教案,安徽省-合肥市

发布时间:09-04

科目:小学数学教学视频

时长:37:49

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课文: 一个数是另一个数的几分之几  

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课题:【部编】苏教版五年级数学下册《一个数是另一个数的几分之几》教学视频+PPT课件+教案,安徽省-合肥市
年份:|2018|
版本:|部编|苏教版|
学科:小学数学教学视频
年级:|五年级|
赛事:
TAGS: 一个数是另一个数的几分之几
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  【部编】苏教版五年级数学下册《一个数是另一个数的几分之几》教学视频+PPT课件+教案,安徽省-合肥市

  一个数是另一个数的几分之几

  教学内容:教科书第39~40页,例4、例5、试一试、练一练,练习七第5~8题。

  教学目标:

  1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题,加深对分数意义的理解。

  2、借助直观并联系分数的意义进行思考,培养思维能力,体会分数的应用价值。教学重点:理解并掌握求一个数是另一个数的几分之的实际问题,加深对分数意义的理解。

  教学难点:确定将哪一个数量看做单位“1”教学准备:教学光盘教学过程:一、复习引入

  1、相关图片(略):涂色部分是(—

  ),空白部分是(—

  )。说说四分之一,四分之三各表示什么?2、今天我们继续学习分数的有关知识。二、教学新课1、教学例4。

  (1)出示例4。从图中你知道了什么?你想提出什么问题?(2)板书课题:求一个数是另一个数的几分之几

  (3)讨论:求黄彩带是红彩带的几分之几,可以怎样想?讨论后汇报。黄彩带的长是红彩带的几分之几?是把谁看作单位“1”?(红彩带)把红彩带平均分成4份,黄彩带的长相当于其中的几份?(1份)指出:黄彩带的长是红彩带的四分之一。

  2、完成试一试。

  (1)小组中交流想法。讨论:把谁看作单位“1”的?把单位“1”平均分成了几份?蓝彩带的长相当于红彩带的几份?

  (2)汇报交流。指出:蓝彩带是红彩带长的四分之三。3、教学例5。(1)出示例5。

  绿彩带长是红彩带的四分之五,绿彩带有多长?试着画一画。展示作业。你是怎么想的?

  (2)“绿彩带长是红彩带的四分之五,你怎样理解这句话?明确:把红彩带看作“1“,平均分成4份,绿彩带的长相当于其中的5份。说说各自的想法。4、完成试一试。“花彩带是红彩带的几分之几?”是把谁看作单位“1”?(红彩带)“红彩带是花彩带的几分之几?”是把谁看作单位“1”?(花彩带)独立完成填空,说说自己的想法。5、完成练一练。

  (1)完成第1题。独立完成填写,集体核对。你是怎么想的?应把什么看作单

  位“1”?

  (2)完成第2题。独立完成,交流想法。

  6、小结。刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题,你认为解题的关键是什么呢?(确定是把谁看作单位“1”)三、巩固练习

  1、完成练习七第5题。

  理解题意,确定把哪个量看作单位“1”?独立完成填写。汇报结果及思考方法。2、完成第6题。

  独立完成填写。汇报结果,说说确定把哪个量看作单位“1”?3、完成第7题。

  理解题中分数的意义。把什么看作“1”的?平均分成几份?梨的其中的几份一样多?梨有几个?借助图让学生说说想法。

  4、完成第8题。从统计图中获得哪些信息?把什么看作单位“1”的?你怎样想的?你还能提出用分数表示的问题吗?独立完成填空,交流汇报。

  四、课堂总结通过学习,认为有收获的举手?说说有哪些收获?还有什么疑问吗?


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