推荐课例
发布时间：08-30
科目：小学数学教学视频
时长：38:52
热度：
课文： 圆柱的体积
专题：
PPT课件+教案
【部编】苏教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学视频+PPT课件+教案，广西-贺州市
本【部编】苏教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学视频+PPT课件+教案，广西-贺州市由听课站收集整理，听课站视频主要涵盖中小学优质课视频，公开课视频，示范课视频，获奖课视频，说课视频，模拟上课视频，模拟试讲视频等，通过多年的不断更新与完善，优质课视频内容丰富，是一个强大的教师优质课听课平台，如果您需要观看更多关于小学数学教学视频的教学视频请到小学数学教学视频栏目观看。如果您觉得该视频不错请别忘了将该视频进行转发分享到微信、QQ空间等，让更多的人一起学习，同时也请记住我们的网站【听课站 https://www.tingkez.com】。
《圆柱的体积》
教学目标：
1、学生经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱的体积公式，初步学会应用公式计算圆柱的体积，并解决相关的简单实际问题。
2、学生在活动中进一步体会“转化”方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力。
3、培养学生初步的空间概念、动手能力、操作能力和逻辑思维推理能力。
教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式进行正确计算。
教学难点：理解圆柱体积计算公式的推导过程，体会“转化”方法的价值。
教学准备：圆柱体积公式推导演示学具、多媒体课件。教学过程：一、复习导入
1、(课件出示日常生活中的圆柱的图片)
师：今天，老师给同学们一组图形。这是什么图形?生：圆柱
师：这节课我们学习《圆柱的体积》(板书课题：圆柱的体积)二、新授
1、猜想
师：怎样求圆柱的体积?谁有想法?预设生：把圆柱转化成长方体
师：刚才这位同学提到转化的思想，上学期学习圆面积计算时，我们是把圆转化成哪种图形来计算的?(谁来说一说)那我们一起来回顾一下这个转化的过程。(演示课件：圆转化成长方形，推导圆面积公式的过程。)2、操作验证。
(1)小组合作：充分利用学具，拼一拼，摆一摆，发现他们之间的关系?
(2)小组代表汇报：
①拼成的近似的长方体和圆柱相比,他们的体积变了,形状不变。②长方体的底面积=圆柱的底面积③长方体的高=圆柱的高圆柱的体积=底面积×高
(在汇报的过程中引导学生说一说怎样拼才能使圆柱越接近于长方体?)
3、归纳小结：(课件演示圆柱转化成近似长方体的过程和公式的推导过程)学生齐读圆柱的体积计算公式并板书。4、说一说，圆柱的体积在日常生活中有什么作用?三、课堂练习
1、一根圆柱形木料，底面积是50平方厘米，高是40厘米。它的体
积是多少?
(让同学们独立完成，集体订正。出错的同学向大家说出错的原因。)四、量一量，算一算
1、小组讨论(让学生根据学习单，量一量，算一算圆柱学具的体积)，小组讨论主要分成三种类型：
(1)量出圆柱的底面半径和高，求出圆柱的体积?(2)量出圆柱的底面直径和高，求出圆柱的体积?(3)量出圆柱的底面周长和高，求出圆柱的体积?2、小组汇报3、结论
①已知圆柱的底面半径和高V=∏r2h②已知圆柱的底面直径和高V=∏( )2h
③已知圆柱的底面周长和高V=∏(C÷d÷2)2h五、你问我答
谁来出一题，求圆柱的体积的题目(由学生出题当小老师)七、总结、反思
1.通过这节课的学习你有什么收获?
2.这节课你对哪位同学的表现感到满意?为什么?
