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发布时间：08-28
科目：小学数学教学视频
时长：37:24
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课文： 两位数加两位数 PPT
专题：
PPT课件+教案
【部编】苏教版一年级数学下册《两位数加两位数（进位）》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-南通市
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【部编】苏教版一年级数学下册《两位数加两位数(进位)》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-南通市
笔算两位数加两位数(进位加)
教学内容：
一年级下册第84～85页的例3、“试一试”和“想想做做”第1～3题。教学目标：
1.让学生经历探索两位数加两位数(进位加)计算方法的过程，理解并掌握进位加中“个位满10，向十位进1”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加。
2.通过操作、思考探索进位加的笔算方法，让学生感受探究加法笔算方法的策略，培养初步的分析、抽象、概括等思维能力。
3.在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。教学重点：
理解进位加中“个位满10，向十位进1”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加。教学难点：
理解进位加中“个位满10，向十位进1”的算理。
教具准备：
计数器、1捆小棒、作业纸、板书、红笔，尺、吸铁石、鼠标，遥控笔。教学过程：一、
激活旧知，激趣导入
师：小朋友们，老师这里有一列口算小火车。想玩吗?第一题，谁来?(读题，说答案。师：对吗?同意吗?)(屏幕上出示算式)师：嗯，真厉害!二、
创设情境，主动探究
1.例题改编
瞧，他们正在公园里郊游。从图中你能得到哪些信息?(34/16/45)你能提出一个用加法计算的问题吗?还有吗?还有吗?
师：真厉害，提出了3个不同的问题!先来解决第一个问题：“小华和小军一共有多少张画片?”
你会用竖式计算吗?谁来说一说。
生：先算，个位上，4+5=9;再算，十位上3+4=7
2
单位，口答。
2.再来看第2个问题“小华和小丽一共有多少张画片?”
谁来列式?34+16=你们能用小棒摆一摆计算他的得数吗?同桌合作，拿出小棒试一试。(投影)
1)摆小棒
生活动，摆好了吗?(生提前上去摆好，教摆小棒)收工具：放桌前。
(投影)我们来看这位小朋友是怎么摆的，请你介绍一下。生：(朝大屏幕问)先摆(3)个十和(4)个一，再摆(1)个十和(6)个一。(提前练说)
师：接下来，你是怎么算的?
师：是呀，他们的计数单位都是一，可以直接相加。4个一和6个一合起来是——10个一，
师：为了看的更清楚，我们就把他捆成一捆，捆。10个一就是——1个十。师：(我直接放在整十下面。)合起来有几个十?说明：(提前说)把3个十加1个十、再加1个十，合起来是5个十，是50。(准备1捆在旁)
师：谢谢你，请回位置。
师：电脑老师也是这样摆的，瞧!师：这里的1个十是怎么来的?
生：是把4个一和6个一合起来的。还有谁想说?计数器
刚才我们用摆小棒的方法算出了结果，其实我们还可以借助计数器呢，谁来拨一拨?
引导：先拨——34，再拨——16。拨对了吗?生回
师：来看，现在个位上有几个一加几个一?合起来是10个一。就这样，好吗?谁来拨一拨?
师：谁看明白了吗?(手势)这1个十哪儿来的?对，个位上满10就要向十位进1，你可千万别忘了哦。现在十位上有(5)个十?个位上还有没有了珠子了?没有。也就是——50.
师：我们一起再来回顾一下，(PPT)追问：这里怎么多了一个十?2生说。谈话：对，个位满了10个，向十位进1。嗯，你们可真了不起。2)用竖式
刚才，我们用摆小棒、拨计数器的方法得到了50枚，那这道题你会用竖式计算吗?动手试一试，在第一个框子里完成。
3
作品收集：正例
来看，这位小朋友是怎么做的?请你来介绍。写竖式
师：嗯，你可真会活学活用。我们一起来算一算。(板书)34+16=边说边写：
在写竖式时，注意个位和个位、十位和十位对齐，也就是相同数位对齐，从个位算起。(给孩子看板书)，板书：个、十
师：谁再来说一说怎么计算?
先算——个位上，4+6=10，个位满10就要——向十位进1，
问：进的这个1表示——1个十，所以要写在十位旁，为了和原来的数区分开来，要把他写得小一些。那个位怎么办?回忆一下，刚刚计数器的个位上有没有了珠?没有，我们就用——0来表示。0可以不写吗?对，0用来占位。
接下去，怎么算?
再算——十位上的3+1+1=5，得数是50。
谁能完整的把计算过程说一说?还有谁来说一说?同桌之间互相说一说。开始
单位名称，口答
(指错的作品：全错)
问：这里有个小朋友他是这样算的你发现了什么?生：因为个位上4+6=10，满10要向十位进1
师：看来他忘记加上进位的1了，那有什么办法可以提醒他呢?
这真是一个好办法，把掌声送给他。
写进位1的目的就是要提醒自己，把进位的1加上去。(红笔改)3.有没有信心自己做一道，给自己先加加油把(掌声)!“小丽和小军一共有多少张画片?”16+45=61
请小朋友们在学习单里完成。(说：竖式，横式)请你来介绍一下你是怎么计算的?
生说师板书。
提问：个位上6加5得11，这个11怎么写呢?
生：满10向十位进1，把小1标上(红笔描小1)个位写1.再算?(十位1+4+1=6)
对，千万不要忘了加上进来的1哦。掌声送给他
我们一起来说一说。
4.回顾反思，归纳算法。
4
引导：小朋友真厉害，刚才我们一共解决了3个问题。仔细观察这3道算式，都是——(两)位数加(两)位数
小结：对，今天我们继续学习笔算两位数加两位数。(板书)问：在计算时，有什么相同的地方?(相同数位对齐，从个位算起)不同的地方是?
生：一个没有1，后2个有1。师：那什么情况下才需要进1?
师：对，当个位上相加满10就要向十位进1，也就是满10进1。(板书：满10进1)这就是我们今天要学习的进位加。(板书)
三、课堂练习，巩固提高今天小朋友们的表现可真不错，老师想要奖励给小朋友们智慧气球。想要哪一个?
1.做“想想做做”的第1题。
先请小朋友们在学习单上独立完成，开始。
第1题，谁能说说他的计算过程，你想说，好的请你说。生：先算个位上，再算十位上。
第4题说过程：这里的9为什么要和1对齐?(对，相同数位对齐)接下来，你想选哪个?
2.用竖式计算,会做吗?好，请小朋友们动手试一试。
35+47=74+13=6+35=14+56=ppt核对得数
5+35：在计算的时候，最好把数位多的写在上面，便于数位对齐。来看，有一些小朋友是这样做的：3张拿错题：提前写错例。投影红笔改。
嗯，你的小眼睛真亮/你观察得真仔细，你们都算对了吗?你觉得笔算两位数进位加的时候，有什么需要注意的地方?对，我们计算时要注意(手势)：3句话。3.想想做做第3题
指名读题
提问：“大路的两边各栽25棵树”这句话是什么意思?闭上眼睛想一想，睁开眼睛谁来说一说?
明确：这句话的意思是，大路的一边栽了25棵树，另一边也栽了25棵树，启发：要求一共栽了多少棵，就是要把他们合起来?(加法)(学生各自列式解答)
汇报：指名列式解答，学生一起口答。恭喜小朋友们顺利获得智慧气球。四、回顾：
5
提问：小朋友们，今天你学会了什么?
在以后笔算两位数加两位数进位加法时，你想要提醒大家注意些什么?师生共同小结：相同数位对齐，从个位加起。满10进1。
今天小朋友们的表现课真不错，老师这里有一首竖式歌送给大家。
(边拍手边读)相同数位要对齐，计算要从个位起，相加满10要进1，最后结果莫忘记
