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发布时间：08-29
科目：小学数学教学视频
时长：40:29
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课文： 不进位的两位数乘两位数的笔算 PPT
专题：
PPT课件+教案
【部编】苏教版三年级数学下册《不进位的两位数乘两位数的笔算》优质课教学视频+PPT课件+教案，河南省-洛阳市
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三年级下册数学两位数乘两位数(不进位)教学设计
课时目标：
1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点：
学会经历探索算法的过程，掌握两位数乘两位数的笔算的方法。教学难点：
要帮助学生理解第二部分积的定位和书写方法。教具和学具准备：多媒体课件教学过程：
一、创设情境，发现问题
1.谈话导入：同学们喜欢吃南瓜吗?今天我们一起来看一个和南瓜有关的问题。2.出示主题图。提出问题：图上有哪些数学信息?能有序地完整地说一说吗?2箱南瓜多少个?
回答后师随即板书：24×12=指名口算
根据这些消息，你还能提出哪些类似的、用乘法解决的问题?当学生提出“10箱南瓜多少个?12箱南瓜多少个?”教师要求列式并要求对24×10进行口算。板书：24×10=240说一说你是怎样计算的?
3.问：我们都知道2箱和10箱南瓜是多少个了，那12箱有多少个呢?谁能估一估吗,大约是多少?
(直接让学生估计)(学生估大约300。)你是怎样估算的?
二、合作探究，解决问题
1.明确问题：大家估算的方法都不错，利用我们之前学过的知识，你能用什么方法来说明自己估测的是否接近正确答案呢?(算一算)
2.尝试解决：先自己想一想，再和同桌交流一下，说说你准备怎么办。教师巡视，适时指导学生。3.整理汇报：
(1)先算10箱和2箱各多少个，再合起来。24×10=240，24×2=48，240+48=288。(2)先算6箱，再算12箱。24×6=144，144×2=288。......
注：重点讲清楚第一种计算思路。4.重点研究笔算方法。
谈话：看来大家的方法都不错，过去我们算两位数乘一位数时大家都喜欢用竖式来计算，那这里是几位数乘几位数，也用竖式来笔算行不行呢?今天我们就来一起研究一下两位数乘两位数的笔算。(揭示课题：两位数乘两位数的笔算)先自己在自己的本上尝试一下，看能不能笔算?能的话，你是怎么做的?学生独立尝试着做一下，做出来后和同桌交流，你为什么这么做。
谈话：刚才老师在下面转了一圈，看到很多同学都想出了方法，下面谁能把你所做的介绍给大家呢?
多名学生所做展示，可选取代表性的。
这么多种方法，究竟哪一种是对的呢?谁来说说看，你觉得哪一种是正确的,你是怎么想的?
对任何学生的讨论都给予肯定或鼓励(也可让学生来相互评价)并对一些地方适时追问：①48和240是怎么得到的?②它们表示什么意思?③第二步的4为什么要对齐十位写?
谈话：在书写时呢，这里240的0只是起占位作用，是可以省略不写。下面仔细看老师完整的再算一遍。谁也会像老师这样来说一说计算过程呢?都会说吗?同桌互相说一说。
24X12=288
24X1248
24288
总结：做两位数乘两位数的笔算时，其实就是把它分解为两位数乘一位数、整十数分别计算，然后把两个得数加起来。6.教学“试一试”
谈话：过去我们算两位数乘一位数时，为了判断结果是否正确，我们可以通过验算来判断，那24×12怎么来验算呢?(调换24和12的位置相乘。)可不可以呢?赶快验证。
当学生说出288÷24或288÷12时指出这种方法是可以的，这里不要求。请打开书到第4页“试一试”，在书上完成!
指名一人板演后，让学生讲讲他是怎么做的。(重点让学生讲清4为什么要对齐十位写。)
小结：结果一样吗?所以今后我们可以用这种方法来进行验算。三、尝试应用，拓展深化1.想想做做第1题
谈话：看来同学们掌握的非常不错，那能不能根据刚才说的方法，来完成这几道题目呢?(打开书p4页第1题)学生独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。
交流的内容：让多个学生说说你同意他的计算过程吗?你觉得他哪边还没有处理好?那些地方在计算时需要注意的?(数位要对齐，第二部分积的末尾要对齐十位写，……)2.想想做做第2题
根据竖式在()里填合适的数。说说你是怎样想的。3想想做做第3题
谈话：刚才我们做了很多练习，为了判断自己算的是否正确，我们可以用调换乘
数的位置这种计算方法来进行验算，你会验算了吗?下面我们来看这道题，看谁能又对又快的算出得数，并验算一下，看它到底对不对。指名板演，在做好后让学生说说自己是怎么做的。指名说说他说的好不好，同意不同意他的说法?4.想想做做第4题
谈话：有位小朋友也做了两题，他做的对吗?不对的话，错在哪里?应该怎么做?你会把它改正过来吗?
让学生先同桌两人先说说错在那里，应该怎么改，再独立改正。指出：所以说，我们做题一定要细心啊，不要像他再犯这样的错误!5.想想做做第7题
已知哪些条件和问题?可以怎样列式?指名回答后，独立完成，班级内共同订正。6.想想做做第6题。独立完成后同桌交流。四、全文总结
今天，我们学习了什么?你还有什么疑问?板书设计：
两位数乘两位数(不进位)24×12=估大约300
(1)先算10箱和2箱各多少个，再合起来。24×10=240，24×2=48，240+48=288。(2)竖式计算
24X12=28824X1258
