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发布时间：08-30
科目：小学数学教学视频
时长：36:29
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课文： 认识平年和闰年
专题：
PPT课件+教案
【部编】苏教版三年级数学下册《认识平年和闰年》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-苏州市
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认识平年和闰年
教学内容：苏教版三年级下册数学书P47,48。教学目标：1、
使学生通过观察、比较每年2月的天数，了解2月天数的情况，认识平年
和闰年;知道通常每4年里有3个平年、1个闰年，掌握判断平年和闰年的方法，记住平年、闰年的天数;了解“季度”的含义。2、
使学生经历观察和比较、归纳等活动认识相关知识，体会认识平年、闰年
知识的过程，积累数学学习活动的经验，培养比较、归纳等能力。3、
使学生体会数学融于生活，体会在生活里存在的一些数学现象和内容;了
解一些天体运动与年、月、日关系最简单的常识，初步感受大自然的奇妙，引发对大自然的好奇心，激发学习知识的兴趣。教学重点：认识平年和闰年教学准备：为学生准备好月历卡。教学过程：一、复习引入
小游戏：上节课，我们已经认识了年月日，我们做个小游戏回顾一下，我报一个月份，如果是大月请男生起立，小月请女生起立。1月，4月，3月，8月。提问：2月，为什么没有人起立。(因为2月既不是大月，也不是小月。)引入：看来2月是个特殊的存在啊，这一节课就让我们把目光聚焦在2月份。【设计意图】：通过学生活动，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步学习的兴趣。二、探究发现，学习新知1、认识平年和闰年
请大家仔细观察2005—2015年2月份的天数，你们有没有什么发现呢?和同学互相说说。
学生观察、比较，教师巡视、倾听。(有的2月有28天，有的有29天。)
明确：像这样2月是28天的年份我们把它叫做平年，2月是29天的年份我们把它叫做闰年。
29天闰年)
提问：看一看这张表上哪些年份是平年，哪些年份是闰年。(2008,2012年是闰年，因为他2月份是29天。
2005年，2006年，2007年，2009年，2010年，2011年，2013年，2014年，2015年是平年。)
追问：为什么呢?
生：因为他们的2月只有28天。2、平年闰年规律
设疑：刚才我们根据二月份的天数(出示板贴：看2月份的天数+手势)判断这一年是平年还是闰年，如果不看二月份的天数而只看某一年的年份(板贴：看公历年份数)，能不能也作出判断呢?
请大家来猜一下2016年是平年还是闰年?
引导：真是这样的吗?让我们来看一下2016年的2月份，真被你猜中了。说说看你是怎么猜的?真棒，大家似乎已经发现了些规律，让我们把这些年份放到表格中继续研究。(ppt翻页)
提问：你又能发现什么规律呢?和同桌说一说。学生观察、比较，教师巡视、倾听。
观看：我们先来看看第一个四年，先三个平年，再闰年。再往下移一年，在这四年中，还是前三个是平年，第四个是闰年吗?
那我任意框4年，一起说你看到了什么?这4年中……明确：通常情况下，每4年里有3个平年，1个闰年。
指出：现在先让我们把目光聚焦到闰年的年份上，(点PPT)这些闰年年份有什么特点?和同桌说说你的发现。
学生观察、比较，教师巡视、倾听。
提问：那我们来看一下这些年份数和4到底有什么关系呢?(点PPT)
明确：是的，历法规定：公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。那有余数的是(平年)。
追问：现在你知道只看公历年份数，怎么判断平年闰年了吗?
明确：除以4没有余数的是闰年，有余数的是平年，这是一般情况下(板贴：除以4没有余数——闰年有余数——平年)三、科学知识，了解闰年
1、提问：为什么会这样规定呢?我们来看一下
视频：地球在自转的同时绕着太阳不停地公转，地球自转一圈是1天，绕太阳公转一圈是一年，是365天5小时48分46秒。小朋友，你知道我们生活中常说的一年，其实少算了多长时间吗?(停顿3秒)
提问：谁知道?为什么?听听看电脑老师是怎么说的。
视频：为了方便，人们把一年定为365天，这样，那公转1圈大约少算了6小时，地球继续绕太阳公转，公转两圈就少算了将近12小时。3圈就将近少算了18小时，公转4圈的时候就将近少算了24小时，也就是将近1天。小朋友，4年就少算了1天，那可怎么办才好啊!(停顿3秒)
追问：那为什么要加1天呢?
总结：哦，这就是我们闰年的由来吧!通常每四年里就有一个闰年。
【设计意图】通过介绍闰年的来历，让学生更加清楚地了解平年和闰年的知识，加深对平闰年的认识。这一过程中，让学生自己说说为什么会少算，让学生经历体验过程，感悟更深。四、练习巩固
1、还记得怎么判断闰年吗?
现在根据这个方法，你知道今年是平年还是闰年?学生动手计算。追问：为什么是平年?
2、大事件年份判断：在很多特别的年份，发生着一些大事情推动着整个世界的发展。你知道他们发生在平年还是闰年呢?
(1)1752年富兰克林冒着生命危险进行了震动世界的风筝实验:他将闪电中的电能收集了下来，1752年，请你来判断。(PPT图片)
(2)储存了电能之后，到了1879年，伟大的科学家爱迪生制作了世界上第一只有
实用价值的电灯，那这只电灯出现的年份是什么年?
(两种方法)1879年的2月确实只有28天。(直接出示，不再输入)
【设计意图】：练习设计将数学与历史大事件紧密联系在一起，既让学生体会到历史上的一些大事件，激发学习兴趣，又可以巩固加深所学知识。
(3)在1900年电灯照亮了整个巴黎世博会上。1900年是平年还是闰年?(学生算一算)
我们来验证一下。
提问：为什么1900年是平年?明明1900÷4没有余数呀?这样吧，我们上百度问一下吧。搜索过后，你知道了什么?
百度搜索：1900年是平年，不是闰年(闰年判定方法：能被400整除。或者能被4整除但不能被100整除。)4、百年不闰，四百年有闰
指出：看来我们得再研究一下哦，我们都知道地球绕太阳一周准确的时间是365天5小时48分46秒，当我们算作365天6小时，实际上够6小时吗?(不够)实际上多算了11分14秒。
提问：每年大约多算了11分钟，那400年大约会多算多少分钟呢?算一算。提问：4400分钟大约是3天多一点点，看来每过400会多算3天，也就多算了3个2月29日，所以需要把多算的3个闰年变成平年。那变哪3年呢?
播放录音：当时人们发现400年中，有4个整百年能被都被算作了闰年，其中只有一个整百年份除以400没有余数，而我们刚好要去掉3个闰年，于是就把这3天减在第一百年、第二百年，第三百年，这三年变为平年，第四百年依旧是闰年，这就是百年不闰，四百年又闰的道理。
所以历法这样规定了，当公历年份数是整百数时，必须除以400没有余数才是闰年。
疑问：现在，你对闰年的规定还有疑惑吗?重新回到1900年，现在你会判断了吗?怎么列式?1900÷400(?)
19个百除以4个百，19除以4有没有余数?所以他是平年。
5、提问：最近啊，有个朋友和老师说，在未来的2100年2月29日夜晚，会迎来一场盛大的流星雨，我该不该信他呢?
6、总结
学到这里，你们知道怎么判断是平年还是闰年呢?(回顾并完善板书)7、回顾
上节课，我们一起算了今年全年有多少天(365)，今年是平年还是闰年啊?(平年)，你知道下一个闰年是哪一年吗?(2020年)2020年全年有多少天呢?(366)怎么算的?(365+1)所以闰年全年有366天。
8、生活中，我们把一年划分为四个季度。大家来看一下这张表格，你知道了什么?
提问1：每个季度都有几个月?(3个月)请你算出今年的每个季度有多少天?你是怎么算的?
提问2：我们刚才说到今年有365天，把这四个季度的天数加在一起，看看是不是正好一年。
提问3：那你知道今年上半年有多少天吗?下半年呢?(口答)
提问4：如果我们来到未来的2020年，你觉得刚才算的那些季度啊、全年天数等等，会发生变化吗?为什么会有这种变化呢?五、全课总结
1、现在回到2018年的此刻，回顾这节课，小朋友们先观察比较每年2月份的天数，发现了什么?(2月是28天的年份是平年，2月是29天的年份是闰年)
2、爱动脑筋的你们通过交流和探索，找到了判断平年和闰年的一般方法。(……)3、紧接着老师带着大家看地球绕太阳公转的视频，同学们一起推算，了解到了闰年的由来。关于闰年和平年，还有许多有趣的知识，期待课后你们会有更多精彩的发现。
