部编北师大版一年级数学下册《数豆子》获奖课教学视频+PPT课件+教案，内蒙古

部编北师大版一年级数学下册《数豆子》获奖课教学视频+PPT课件+教案，内蒙古

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课题： 部编北师大版一年级数学下册《数豆子》获奖课教学视频+PPT课件+教案，内蒙古
年份：|2018|
版本：|部编|北师大版|
学科：小学数学教学视频
年级：|一年级|
赛事：
TAGS： 数豆子 PPT
专题：
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课题：部编北师大版一年级数学下册《数豆子》获奖课教学视频+PPT课件+教案，内蒙古
北师大版一年级下《数豆子》教学设计  所用教材 北师大版一年级下册数学 课题名称  数豆子 课 时  1 课标要求 能说出各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，能任、读、写万以内的数， 能用数表示物体的个数或物体的顺序和位置。    内容分析 数豆子一课是学生在学习了数100以内数的基础上，部分孩子对计数器有一定的了解，初步感知过十进制数。  学情分析  百分之百的同学会数100以内的数，但数数的方法不同。百分之十的同学对计数器的个位十位了解，从来没在计数器上表示过数，计数器上表示的数写出来，也没有写过。  教学目标  1、借助学具豆子，通过对比、体验，估计出一把豆子的个数。并能准确的数出豆子的个数。积累数数、估数的经验。  2、通过独立思考，小组交流，能在计数器上准确的表示出两位数，并能够对应的写出两位数。  3、利用数数，拨数交流活动，认识一百以内的数，认识百位，进一步了解十进制数。  评价任务  1、会用计数器熟练地表示两位数，并会用画图、写数等不同的方式表示数。 2、知道100以内数的组成，能够准确读、写100以内的数。 3、能够有根据的估数。进一步了解十进制数。 教学重难点 会认、会读、会写100以内的数 学生课前工作需要做的准备 计数器、豆子、一张纸     教学策略  小组合作、小组交流    基于课程标准的课堂教学设计  教学环节  学生的学  教师的教  二次备课 评价要点  交流引入（活动中进行估数、数数）  学生猜，教师不做评价。      谈话：孩子们今天的数学课和昨天有什么不一样？你觉得今天我们这节课和什么有关？在数豆子之前我们先来做一个游戏。  每组指派一名同学抓一把豆子，放在桌子上，每组成员都来看一看，猜一猜有多少颗豆子呢？  每组的桌子上都 有一盒豆子，孩子们 你们猜一猜今天我们 要干什么？  生：有可能说出 数豆子  你猜的真准，。   初步估数  探索新知 1.估计数、数数    猜    把你们猜得的数记在心里。想要知道你们组谁猜的最接，该怎么 写在你们小组的白纸 上。         数豆子  办呢？  探索新知 2.小组合作在计数器上表示数  数豆子  学生展示  （我们小组是由 xxx 抓了一把豆子，我们数的是xx我们在计数器上这样表示，个位上拨了x个珠，因为个位上的一个珠表示一， ）一位同学汇报，一位同学画出计数器，并在计数器下面写出表示的数。  学生汇报估数的结果    请同学们拿出学习单一、请你们小组一位读的最好的同学读一读学习单得要求：数出你们组的一把豆子有多少颗，请把你们小组数出的数表示在计数器上，组内交流为什么要这样 表示？ 表示好了的小组派两名同学来前面展示。 展示并说出这样表示的理由。 4组同学汇报       请你们回想一开始估出的数。比较一下你们组估的怎么样？ 3位同学汇报   学习单  全班同学一起来读一遍学习要求   熟练地数数  会用计数器熟练地表示两位数，知道100以内数的组成  估数的依据  探索新知  3.认识百 位   学生小组活动，估数、数数、在计数器上表示数。 学生数，汇报 同学们，刚才汇报的非常完美，现在老师给每个组抓一把豆子，请同学们你们再估一估这把 豆子有多少颗？为什么呢？  请把你们估计得数在 计数器上表示出来。  实际这把豆子我已经数过了，想不想知道答案。97颗。看看你们的计数器谁的和97差不多？ 请你现在在你的计数      我们用最快的方法再来数一数有多少颗。再在计数器上表示出来。再说一说为什么要这样表示。  知道100以内数的组成，能够准确读、写100以内的数   进一步了    一起拨数、数数。表示出十进制数的进位法，一直数到一百。   器上表示出97，一个一个数，边数边拨，拨到100.开始。        引导：数位上满10向前一位进1. 解十进制数。能够准确读、写100以内的数  巩固应用（学生独立完成，全班交流）      全班同学做 （1）想一想，试一试 28是怎样表示的？还有那些表示方法      （2）想一想、练一练 做在书上27页，    找一找生活中的100 会用画 图、写数等不同的方式表示数  知道100以内数的组成，能够准确  全课小结  拓展方法    我们在读、写的时候要从 高位起，当数位上没有珠 子时，表示一个也没有， 要用0占位。      谈谈你这节课的收获
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