部编北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省

部编北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省

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课题：部编北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省
年份：|2018|
版本：|部编|北师大版|
学科：小学数学教学视频
年级：|二年级|
赛事：
TAGS： 搭一搭 PPT
专题：
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课题：部编北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省
北师大版小学数学二年级下《搭一搭（二）》教学设计 教学目标：  1、经历搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。  2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。  3、能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的欢乐。 教学重点：  进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。  教学难点：  掌握有余数除法竖式书写格式；运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。  教学准备：学习任务单、小棒 课时安排：1课时  教材分析：教材在“搭一搭（一）”的基础上，安排了搭房子的具体情境，让学生进一步体会有余数除法的意义。在学生已经掌握了没有余数除法竖式的基础上，通过搭房子的活动让学生试着写出有余数除法的竖式，并结合具体操作，理解每一步的含义，掌握算式中余数和商的具体意义。  学情分析：学生通过“搭一搭（一）”的学习，已经初步理解了有余数的除法算式的具体意义，并能根据具体情境列出有余数除法算式。所以本节课继续安排了搭房子的具体情境，让学生通过亲自动手搭一搭，在掌握了没有余数除法竖式的基础上，尝试列出有余数除法的竖式。通过搭房子的活动，激起学生的探究欲望，提高学生学习的积极性，培养学生的动手实践能力。    教学环节 教师指导与评价  学生学习活动  一、谈话导入    师：同学们，这节课我们来一起学习搭一搭（二）。（板书课题）  师：你们还记得我们学习搭一搭（一）的时候，小淘气和笑笑在家里搭了什么吗？ 生：记得。 师：搭了什么呀？ 生：正方形。  师：现在他们在家里又搭了一个图形，是什么呢？你想知道吗？        二、探索新知  生：想。  师：好，我们一起来看一看。搭了什么？ 生：小房子。  师：搭一个小房子需要几根小棒呢？ 生：6根。  师：假如说淘气和笑笑有16根小棒去搭小房子，能搭成几个小房子，又会剩下几根小棒呢？ 师：又假如说她们有17根小棒去搭小房子，能搭成几个小房子，又会剩下几根小棒呢？ 师：再假如说她们要是有18根小棒，会出现什么情况呢？  师：你能通过搭一搭，完成下面这个表格吗？ 生：能。  师：可以用你的小棒搭一搭，也可以用笔画一画，把这些空填完，并且列算式，听懂了吗? 生：听懂了。  师：好，在你的探究单上完成，开始。 （学生自主完成任务单）  师：谁能说一说，如果总数是16根小棒，能搭成几个小房子？ 生：2个？  师：多出来几根小棒呢？ 生：4根。  师：你是怎么列算式的？ 生：16除以6等于2个余4根。  师：真棒。这个算式是我们之前学习的有余数除法算式。那我们还学习过没有余数除法竖式的计算方法，你能回忆一下，用竖式解决一下18根小棒能搭成几个小房子题这个问题吗？ 师：回忆一下我们列竖式是怎么写的。完成探究单第2题。  师：老师发现同学们写的都非常好。那这节课我们要探究一个没有学过的知识，也就是16根小棒搭房子这个问题，如何用竖式进行计算。你能尝试用竖式解决这个问题吗？      三、巩固练习  生：能。 师：赶紧开始吧。  师：小朋友们真的可以自己写出来呀，真好。谁能说一说你是怎么写这个竖式的？  生：先写除号，在除号里面写16，在除号外面写6，在除号上边写2，2乘6等于12，把12写在16的下面，用格尺画一条横线，横线下面写4。 师：大家都同意这种写法吗？ 生：同意。  师：那么这个竖式里的这些数都代表什么含义呢？在你的小组里说一说你的想法。  师：谁能说一说？  生：16表示一共有16根小棒。6表示搭一个小房子需要6根小棒。2表示搭了2个小房子。12表示搭了2个小房子之后用去12根小棒。4表示还剩4根小棒。  师：所以这个4应该叫什么？ 生：余数。  师：实际上这个竖式里的余数4实际上就是这个算式里的余数4.  师：有余数的除法竖式你会列了吗？ 生：会了。  师：那我们来做个小练习。在练习本上写一下19根小棒能搭成几个小房子，还剩几根，用竖式计算。开始。  师：在我们的生活中有很多这样的情况，把一些物品平均分之后还会有剩余。你能说一说生活中有哪些这样的例子吗？讲给大家听一听。 （生说。）  师：小朋友们说的都特别好。那老师这里有这样的一个除法算式，13除以5等于2余3。你觉得它能解决生活中哪些问题呢？谁能说一说。  师：同学们真是太棒了，不仅学会了有余数除法     四、总结  的竖式计算方法，还知道有余数除法能解决生活中的哪些问题。接下来，我们就做两个小练习。  师：同学们，这节课你有什么收获？你还有哪些疑问吗？  板书设计：   搭一搭（二） 16÷6=2（个）……4（根）
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