部编北师大版二年级数学下册《搭一搭(一)》获奖课教学视频+PPT课件+教案,天津市

发布时间:05-26

科目:小学数学教学视频

时长:38:18

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课文: 搭一搭 PPT  

专题:

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课题:部编北师大版二年级数学下册《搭一搭(一)》获奖课教学视频+PPT课件+教案,天津市
年份:|2018|
版本:|部编|北师大版|
学科:小学数学教学视频
年级:|二年级|
赛事:
TAGS: 搭一搭 PPT
专题:
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课题:部编北师大版二年级数学下册《搭一搭(一)》获奖课教学视频+PPT课件+教案,天津市
《搭一搭》教学设计   教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有 余数的除法的试商经验。   2.引导学生运用有余数除法的有关知识,结合生活实际解决简单的问题, 让学生在探索、发现中体验乘法的喜悦。   重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。 难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法,体会余数要比除数小。 学情分析:二年级学生的特点是活泼好动,对新知识充满着好奇,接受新知识比较 快,但其他能力有待提高,在学习本课前,学生已经具备了乘除法计算的基本知识和,本课顺应学生的年龄特点和认知要求,以实际操作为主,让学生在搭一搭的过程中,轻松的学到知识,通过以前的学习,学生已经习惯用乘法口诀求商,而有余数的除法不能直接利用乘法口诀求商,所以这部分内容对学生来说比较难。  教学过程:   一、视频引入:通过视频中小朋友在用小棒搭正方形来引入课题《搭一搭》 二、授新:  师:每4根小棒搭一个正方形,12根小棒可以搭几个正方形? 生:可以搭3个正方形。 师:你们会通过算式计算吗? 生:12÷4=3(个)  师:你真棒,因为有12根小棒,4个搭一个正方形,要求搭几个正方形,就是看12里面有几个4.  师:那么同学们,要是有13根小棒呢?可以搭几个正方形,结果怎么样?(课件出示),同学们,你们自己搭一搭,一会找同学来汇报你们的结 果。  师:好了,同学们,时间到,谁来汇报一下你的结果是什么? 生:我用13根小棒搭了3个正方形,还剩了一根小棒。  师:还有其他的结果吗? 生:没有了  师:同学们你们真棒,这样的结果也能用我们数学算式来表示,谁来试着列一列算式? 生:13÷4=3(个)  师:你们都是这么认为的吗? 生:我的算式是13÷4=3(个)剩1  师:同学们这个式子中的剩怎么用我们学过的符号来表示呢? 生:点6个点。  师:你真棒,在数学中,遇到有剩余的这种情况,我们就用6个点来表示剩余。  师:谁再来试着说一说这个算式。 生:13÷4=3……1  师:同学们,数学算式都是有单位的,那么这个算式怎么加单位呢? 生:在3后面加个,在1后面加根。  师:你真棒,算式就可以写成:13÷4=3(个)……1(根)  师:老师来读一遍,你们认真听,13除以4等于3个余1根,大家一起来读一遍。  生:13除以4等于3个余1根。  师:既然你们都会读了,那么谁能来说一说,式子中的数字都表示什么呢?13是什么?4是什么?3是什么?1又是什么?  生:13是13根小棒,4是搭一个正方形用4根小棒,3是搭三个正方形,1是剩余1根。  师:那么你们知道这些数字的名称是什么吗? 生:13是被除数,4是除数,3是商,1是剩余的。 师:那我们来给1起一个名字,好不好?  生:余数  师:同学们,下面咱们来搭一搭用14和15根小棒搭正方形,听清楚要求,男生用14根小棒搭正方形,女生用15根小棒搭正方形,搭完之后,试着把算式写出来,开始吧。 ……  师:1 、2 、3请坐好,谁来汇报一下你搭的结果。 生:14÷4=3(个)……2(根) 生:15÷4=3(个)……3(根)  师:哦,我知道啦,13根的时候余1根,14根的时候余2根,15根的时候余3根,那么16根的时候就是余4根。(出示课件) 生:不对  师:怎么呢?为什么不对?  生:16÷4=4(个),这个没有剩余。   师:那余4为什么不行呢?   生:因为4正好可以再搭一个正方形,所以没有余数。 师:那么17根小棒是不是余5根呢? 生:不是 师:为什么不是?   生:5根小棒,每4根能摆成一个正方形,还余同一根   师:那我现在余5根小棒,是不是还可以再搭一个正方形?那这个算式怎 么改呢?   生:17÷4=4(个)……1(根)   师:同学们想一想,18和19 呢?男生用18根小棒摆一摆,女生用19根 小棒摆一摆,试着写写除法算式。   师:1.2.3请坐好,男生谁来说一说你的结果? 生:我搭了4个正方形余2根小棒   师:谁来列列算式   生:18÷4=4(个)……2(根) 师:女生来说一说19根小棒呢? 生:19根小棒搭4个正方形剩余3根 师:谁来列算式?   生:19÷4=4(个)……3(根)   师:那么同学们18根余2根,19根余3根,那么20根是不是余4根呢? 生:不是。 师:为什么?   生:余4根就可以再搭一个正方形了。 师:怎么列式子呢? 生:20÷4=5(个)   师:同学们,我们都摆完了,余数有0.1.2.3,为什么余数不一样呢? 生:因为除数一样,被除数不一样,余数就不一样。 师:老师又来问题了,余数都是及? 生:是4   师:那么你们观察一下,余数和除数有什么关系呢? 生:余数比除数小 师:余数<除数 师:余数最大能是几? 生:最大是3   师:我看算式的那个位置,能找到最大余数? 生:就是看除数,余数要比余数小。   师:太棒了,就是看除数,如果除数是5,最大余数是?   生:4   师:除数是6,余数是几? 生:5   师:给了除数,你知道余数是什么吗?除数是4,余数就是1.2.3 师:那么我要用5根小棒摆正方形,有剩余,你们猜猜余数可能是几? 生:4.3.2.1   师:现在有两棵大树病了,你们能不能一眼帮他们找到病因?第一棵大树 病在哪?   生:余数比除数大了   师:对不对,非常好。第二棵大树呢? 生:单位不对,8后面应该是个。 三、课堂小结   师:真棒,通过今天的学习,你们学会了吗? 师:下课  四、板书设计   搭一搭 12÷4=3(个)   13 ÷ 4 = 3(个)……1(根) 被除数 除数 商 余数 余数<除数
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