部编北师大版二年级数学下册《数一数（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖南省

部编北师大版二年级数学下册《数一数（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖南省

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课题：部编北师大版二年级数学下册《数一数（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖南省
年份：|2018|
版本：|部编|北师大版|
学科：小学数学教学视频
年级：|二年级|
赛事：
TAGS： 数一数 PPT
专题：
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课题：部编北师大版二年级数学下册《数一数（二）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖南省
1  《1000以内数的认识》课堂实录 教学内容：北师大版数学二年级下册第19—20页的内容。 教学目标  1．使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识数位：千位，感性认识计数单位：“千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。  2．在具体的情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识，经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。  3．进一步体验数学与人类生活的密切关系，在活动中体验学习的成功和快乐；培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心,并能正确评价自己与他人。  教学重点：会数1000以内的数，掌握相邻两个计数单位之间的十进制关系。  教学难点：拐弯处的数法以及1000以内数感的建立。 教学准备：多媒体课件、计数器、盘式图、千字文。 教学过程  一、创设情境，激发兴趣。  师：我听说二（5）班的同学可聪明啦，你们会数数吗？那陈老师想考考你们。    2  课件出示：（1）一个一个地数，从38开始数到50；（2）五个五个地数，从50开始数到20；（3）十个十个地数，从30数到100。  师：呜——火车开到哪里去？ 生：火车开到我这儿来 师：哧——（做刹车状）  师：数数的方法是多种多样的，在不同的情况下可以选择不同的数法。如果我想请你们用自己喜欢的方法数出这篇文章一共有多少个字？你们行吗？试一下，可以在自学小组内讨论一下，也可以在文章上圈一圈，记一记，注意圈时要保持美观整齐。  学生数，师走动指导，哪一组需要帮助可以请老师。  师：数完了的举手。嗯，有蛮多人数完了，好，把手放下来。我来问一下，你是怎么数的？  生汇报  师：哇！不得不佩服你呢，50、50地数，一共数了是多少个字呀？  生：1000  师：还有不同的意见吗？你数的是多少个字？ 生：800  师：哦？你怎么数的呀？ 生：我是一行一行地数的  师：这个地方可有争议啦，我们来看一下，你这结果是怎么数的，好吗？为了让大家看的更清楚一点，我在大屏幕上放出来。好，一行  3  刚才是多少个字来着？  生：50  师：一行是50个，那两行呢？三行？四行？五行？六行？…哎，同学们，现在是多少个呀？  生：1000  师：没错，这篇文章不多不少，正好是一千个字，它就是最著名的文学读物《千字文》，它和《三字经》、《百家姓》一样，都是古时候小朋友启蒙的时候必学的文章。今天，我们就跟随《千字文》一起来认识1000以内的数。（师板书课题《1000以内数的认识》）  二、自主学习，探究新知  1.1000的认识及体会十进制关系。  师：刚才的《千字文》，我们先由一个一个地数，数到5，然后5个、5个地数，数到50，最后50、50地数，数到1000。那现在老师还要和同学们来数数数，不过这一次，我们来数小方块，也从一个一个地数开始。（课件播放第纳斯方块）  生：1,2,3,4,5,6,7,8,9 师：9个1再加1个1是多少？ 生：10  师：10个1，那问你们，10个1是多少？ 生：10  师板书：10个一是十  师：接下来请你10、10地数，好吗？不是一个一个地数，都能  4  吗？那咱们开始。那这就是多少？  生：10,20,30,40,50,60,70,80,90 师：9个十，再加一个十是几个十啦？ 生：10个十  师：哦，10个十，那10个十的意思就是？ 生：100  师板书：10个十是一百  师：我们100、100地数，好不好？ 生：好  师：（手指课件）这就是多少？ 生：100  师：这里有多少个1？ 生：100个1  师：哎呀，厉害！请100、100地数。 生：100,200,300,400,500,600, 师：6个百加100是多少？ 生：700 师：再加一个百 生：800 师：还加一个百 生：900  师：9个百再添一个百，一共是多少？    5  生：1000 师：几个百？ 生：10个百 师：10个百是多少？ 生：1000  师：对了，10个百是一千。（边说边板书） 2.“拐弯处”的数法  师：好，现在我们知道了10个百是一千。数小正方体，你们也挺厉害的。那，我想和你们来一场数数比赛。来不来？是这样，我们一个一个地数，我数一个，你们接着数一个，这个其实有个好听的名称，叫做“对口令数数”，是个游戏呢！  师：那我们“对口令数数”开始，注意啦！675 生出现拐弯处的错误  师：那好，现在有争议，我们来看一看，是怎么拐弯的。那我们回到我们懂得的100以内，75，你数，接下来？  生接着数  师：79后面是80，那179后面是？ 生：180 师：279后面？ 生：280 师：679 生：680
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