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部编北师大版一年级数学下册《练习五》获奖课教学视频+PPT课件+教案，天津市

发布时间：05-26

科目：小学数学教学视频

时长：40:32

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课文：练习五 PPT

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部编北师大版一年级数学下册《练习五》获奖课教学视频+PPT课件+教案，天津市

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课题：部编北师大版一年级数学下册《练习五》获奖课教学视频+PPT课件+教案，天津市
年份：|2018|
版本：|部编|北师大版|
学科：小学数学教学视频
年级：|一年级|
赛事：
TAGS：练习五 PPT
专题：
本课观看地址：https://www.tingkez.com/shuxue/xs/137780.html
课题：部编北师大版一年级数学下册《练习五》获奖课教学视频+PPT课件+教案，天津市
《加减三——练习五》第一课时教学过程教学内容：一年级下册教科书80、81页教学内容分析：本课是第六单元的最后一节练习课，分为两课时，根据我班实际情况，我把“练习五”分为三课时，我这是第一课时。主要任务是帮助学生进一步巩固和掌握100以内两位数减两位数的退位减法的算理和方法。学生因有前面“跳绳”和“阅览室”两部分的学习退位减法的经验，因此，探索起来不会有太大困难。关键是让学生进一步练习计数器和小棒练习计算的方法技能，帮助学生进行总结，沟通各种算法之间的联系，进一步熟练计算方法。把估算和解决问题分别放到第二、三课时。学习目标 1.进一步巩固100以内数的退位减法的计算方法，使其能够进行准确熟练的计算。 2.通过交流算法，体会算法的多样化，提高解决问题的能力。 3.培养学生的口语表达能力，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：进一步巩固100以内数的退位减法的计算方法，使其能够进行准确熟练的计算。难点：通过交流，体会算法的多样化，为将来的简便运算做好铺垫。教学准备：多媒体课件计数器小棒教学过程：学生按列分成组，利用磁铁贴进行小组鼓励。一、复习导入（出示教材阅览室和跳绳的相关图片）师：大家回忆一下，在跳绳和阅览室这两部分我们学习了什么知识？生：（退位减法……）师：用什么方法学习的退位减法啊？生：用计数器和小棒。还可以用竖式计算【设计意图：对阅览室和跳绳这两部分做一个简单的回顾、梳理，为接下来的练习做好铺垫。】二、整理练习 1.竖式计算。（1）师：现在请你和同桌一起，用小棒或计数器做一做。学生做完后，请三组学生依次边演边说。师：把小棒和计数器收拾起来，放在书箱中。（2）师：现在我们不用小棒和计数器，咱们应该怎么计算呢？生：可以进行竖式计算。师：竖式计算应该怎么做？数位要（）；该（）的，要（），该（）的，要（）；个位要加（），（）要加（）；千万不要看错（），也不要把（），看成（）；师：请你像我这样做，（我想老师这样做）现在用最快的速度翻到书80页，用手指着第一题。师：把这三道减法用竖式算一算。（写完后要检查自己做的对不对，我给写完的同学一个任务，在心中倒数20个数，321我做好）生：自己完成这道题，请一名同学说，其他同学跟着打勾。【设计意图：回忆前面的知识，随复习随练习，促进学生对知识的整合，同时巩固100以内数的退位减法的计算方法，使其能够进行准确熟练的计算。】 2.找错改错师：逐木鸟一声为什么来了？（这棵树生病了，）师：你们能帮它们把病治好吗？生：能。师：（继续在书上改）一会儿把错题改过来后，还要和同桌说说它为什么会出错？听明白了吗？生：听明白啦。师：开始。学生活动后，学生汇报。教师适时点击ppt教师引导学生，自己给自己打勾。师：再让学生完成第二道，做完后还要养成自觉检查的习惯，让学生像老师这样把书扣在桌子上。【设计意图：在改错的过程中，也就是发现了错误，充分运用了法则，同时提醒大家在计算的过程中要认真计算，做完后还要养成自觉检查的好习惯，这对学生也是一个情感的培养，同时又进一步巩固计算法则。】 3.跷跷板师：（出示跷跷板图片）大家玩过跷跷板吗？如果老师和这个小男孩来玩跷跷板，结果会怎样？生：重的下沉，轻的就翘上去了。师：这有两只小熊，你们猜一猜，它们坐跷跷板会发生什么情况？（在这里不给孩子提要求，发散思维，也体现了分层教学）和同桌说一说你是怎么算的？ (老师在巡视的过程中，找到列竖式做的，让列竖式的先说) 师：还有用别的方法的吗？（或：我看到有的同学啊，比你们做得快，你们是怎么做得？）生：学生汇报。三种方法：竖式计算不计算观察比较估算【复习课既要照顾到全体学生，又得顾及特殊学生，必须要做到知识的发散，方法的多样性】师：（再出示两只小熊）用你喜欢的方法跟同桌说一说，这两只小熊做跷跷板会怎样？生：学生讨论。学生汇报。（最好让学生把三种方法都汇报）【设计意图：这里是本课学习的难点，通过交流，体会算法的多样化，为将来的简便运算做好铺垫。本来预设孩子们能够出现“估算”的方法，但是没有，再加上时间的关系，我把估算内容重点放在第二课时，解决问题延伸到第三课时。】三、课堂小结 “在计算加减法时，数位要（）；该（）的，要（），该（）的，要（）；个位要加（），（）要加（）千万不要看错（），也不要把（），看成（）”
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