部编北师大版二年级数学下册《上学时间》获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省

部编北师大版二年级数学下册《上学时间》获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省

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课题：部编北师大版二年级数学下册《上学时间》获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省
年份：|2018|
版本：|部编|北师大版|
学科：小学数学教学视频
年级：|二年级|
赛事：
TAGS： 上学时间 PPT
专题：
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课题：部编北师大版二年级数学下册《上学时间》获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省
北师大版二年级下册 数学好玩  课题:上学时间   课标要求:  结合生活情境，认识时分秒 学情分析:  本节课是在学生初步认识钟表上整时、半时,时间单位:时、分、秒;钟面上的几时几分,知道1时=60分、1分=60秒;体验时间长短,了解“作息时间表”,并能计算经过时间的基础上进行的教学。 教学目标:  结果目标：通过记录和讨论时间的活动，让学生理解与时间相关的内容，发展学生提出、分析、解决问题的能力。  过程目标：通过记录上学时间的实践活动，体验运用时间知识和记录方法解决问题的过程，体验数据的随机性。  情感目标：通过讨论活动，感受时间在生活中的作用，积累从头到尾思考问题的经验，初步发展合作交流的能力和反思意识。 教学重难点:  教学重点：通过记录和讨论体验数据的随机性，发展合作交流能力。 教学难点：通过记录和讨论体验数据的随机性，发展合作交流能力。 教学过程: 导入  “世界上哪样东西,他是最长的又是最短的,是最快的又是最慢的,是最能分割的又是最广大的,是最不受重视的又是最珍贵的;没有它,什 么事情都做不成!它是什么呢?” 生预设:时间。  师:对了,它就是时间。今天我们就继续研究与时间有关的“上学时间”(板书课题)  【设计意图】通过谜语的方式激发学生兴趣。 问题串1：活动任务  师：同学们，上周老师布置大家完成了自己的一周上学时间记录表，快准备好吧，同桌之间互相看看，都完成记录了吗？ 生预设：完成了。  每天上学路上的时间都非常的仔细认真， 你们每天上学用的时间一样吗？ 生预设：一样 生预设：不一样  师小结：有不同的意见，非常好，刚刚只是我们的猜测，要想知道你每天上学用的时间是否一样，我们一起分析记录上的数据就会明白了。 师：我想采访一下，在上周的记录中有什么印象深刻的事情吗？ 生预设：其实有一天，我出门的时候都忘记录了，是妈妈提醒了我。我觉得坚持做一件事挺不容易的。我能坚持下来，我觉得自己挺了不起的。  生预设：我是每天早上出门和到校都看表，妈妈还表扬了我。说没想到我做事情还挺像样的，我挺开心的。  老师真为你们高兴，大家不但坚持下来了，还在活动中有所收获。真 棒！  【设计意图】通过让学生进行一周的实际记录，学生在记录过程中一定会有比较印象深刻的事情，这就激发学生想说的欲望。 问题串2：议一议  师：你们是记录的实践者，关于你们对上学时间的记录，我想提出以下3个小问题：  好，我们先看学习指南，现在就请各小组开始吧。（小组交流） 师：哪个小组愿意来汇报呢？  1.你通过什么方法完成记录上学时间这个任务的？ 生预设：我是通过表格记录完成的 2.记录了哪些时间？  生预设：先记录出发时间 又记录了到校时间  由于我们学校比较特殊，大部分同学坐班车，提前等车时间不一致，所以我们从坐车算起。  3.记录出发时间和到校时间有什么用？  我们知道上节课求经过时间就是用结束时间—开始时间。 4.在记录上学时间的过程中需要注意什么呢？ 生预设：不能贪玩，要认真对待。  【设计意图】通过这个环节让学生回忆自己记录的过程，让学生清楚要记录两个时间节点，讨论在实际记录中的注意事项，数据的记录要认真、及时。 问题串3：做一做  接下来，请同学们处理自己记录的数据，请看活动要求（PPT出示活动要求）  师：哪个小组愿意汇报自己的上学时间呢？ 每天的上学时间一样吗？ 生：有时候一样，有时候不一样 师：最多 最少 大概  师小结：刚才我们还在猜测，你们通过对自己的记录进行分析，发现上学时间具有随机性，有时候一样，有时候不一样。你们通过自己记录、自己整理数据，自己解决问题，真是了不起。 师：你能用下面的三句话说一说今天的收获吗？  师：其实生活中也有很多需要我们去猜测验证的问题，你能说一说吗？  生预设：我和妈妈比赛洗衣服。  长影世纪城有个活动，回答问题的，可以免费去看电影，上午10:00开始，到电影院需要经过20分钟，我们应该几时几分出门能看上这场电影呢？ 生举例。  这次活动研究了“上学用的时间”，是日常生活中的一件经常性的小事情。但经过研究，了解到许多平时不知道或者不清楚的情况。生活中还有很多事需要我们计算时间解决，让我们用前几天学的语文积累结束今天的课堂吧  一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，珍惜时间，好好学习。  【设计意图】数学在人们的生活中有很广泛的应用，只要学习的意识，就能学数学、用数学。  教学准备：  教师准备：PPT课件、数学书 学生准备：练习本、数学书 板书设计：  上学时间  猜测   验证 结论
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