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发布时间：03-27
科目：初中生物教学视频
时长：39:58
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课文： 基因在亲子代间的传递
专题：
初二生物下册《基因在亲子代间的传递》优质课教学视频
00:00 你好老师你好
00:04 好今天呢我们上课前
00:06 首先老师让同学们来猜一猜
00:10 猜一猜啊
00:14 来你看这是谁
00:17 谁是我老师是吧
00:19 好这是谁
00:22 熊猫天天朋友们
00:25 我们这两家呢
00:26 我们有四个宝宝
00:28 这四个宝宝大家用你们的火眼金睛看一看
00:32 哪两个宝宝是我的
00:33 哪两个宝宝是英语老师的啊
00:37 1号谁的生物老师是吧
00:42 嗯嗯2号你觉得是谁的号
00:47 带英语老师的大号
00:49 重复名堂到英语老师的字号
00:53 实话是非常好
00:55 你们的眼睛非常犀利啊
00:58 一眼就能够看得出来
01:00 21号和4号确实是我的宝宝
01:04 那么为什么你们能够这么快速的看出
01:06 他是我的孩子呢
01:07 眼睛呢眼睛特别像是吧
01:10 当然了
01:11 孩子他也有很多特征是跟他的爸爸啊想象的
01:15 并说鼻子
01:16 那么孩子他的这些特征跟父母是相似的
01:21 那么父母是把这些性状直接传给了孩子
01:25 还是把控制吸血的基因传给孩子啊
01:27 我基诶控制吸血的基因对不对
01:30 那么这个基因它是如何从父母那儿传到孩子
01:34 这样的呢
01:35 因为哎我们知道诶生命的起点是什么呀
01:39 哎受精卵对不对
01:41 受精卵它又是由谁结果称啊
01:45 精子和卵细胞对
01:47 那么这个精子和卵细胞它就像一座桥梁一样
01:53 从父亲那儿带到孩子
01:55 这妈妈这儿搭到孩子这
01:57 把这个基因呢从清代传递到了磁带
02:01 因此在这里面
02:02 我们把这个精子和卵细胞称为是基因
02:07 在亲子代之间传递的桥梁
02:11 那么这个基因到底在细胞的哪个位置呢
02:16 希望好同学们带着这个疑问
02:18 接下来有老师啊
02:20 带着同学们一起走进细胞的这个围观世界啊
02:24 来探寻探寻
02:27 这是一个细胞
02:28 它是组成我们人体最基本的激活单位
02:32 接下来让我们一起来走进西宝塔里
02:35 看
02:35 我们会发现细胞里面有一个表面
02:38 上有很多小孔的形状小体
02:41 这就是香河
02:46 那么当细胞在分裂的时候
02:48 细胞核里面会出现一条大像x一样的染色体
02:53 而每一条染色体我们把它放大放大放大
02:58 再看一看
02:58 发现它是有一条长长的螺旋状的dna
03:03 包裹着一些颗粒状的蛋白质组成的
03:07 而每一个da上有许多包含着遗传信息的片段
03:13 这每一个片段就是一个基础好了
03:16 可是跟机关老师介绍
03:17 你们明白了他们的关系吗
03:20 好那么在这里通过这个视频
03:23 同学们知道基因在细胞的哪个位置啊
03:26 细胞核对不对
03:27 但是如果再具体在细胞核在哪个位置的
03:31 染色体上
03:32 非常棒啊
03:33 染色体其实我们在7年级大家就已经学过了
03:35 它的主要成分是他买吃喝
03:39 因为很累
03:39 对不对
03:40 而刚刚我们又讲到
03:42 其实这个基因进一步它是在染色体的dna上
03:46 对不对
03:46 那么基因是不是就是dna呢
03:49 哦dna长什么样呢
03:52 哎我们可以来看一看呐
03:54 这是我们课前很多同学做的这个dna模型
03:58 它其实就是一条长长的链状结构
04:02 而且呢它是由两条链螺旋而成
04:06 看上去就像一个螺旋形的梯子啊
04:09 其实这个链上啊它会有很多很多遗传信息
04:13 而这个遗传信息呢可能他这一段遗传信息
04:19 它就决定着你的眼皮
04:21 它是双眼皮
04:22 我们就把这个dna的片段而称为是一个基因
04:30 那么可能是这一个片段
04:32 他这里面的遗传信息
04:33 他就控制着我们的耳垂是有的
04:36 那么这一段我们又把它称为是另外一个基因
04:40 好从这一个表述
04:42 同学们来个基因下一个概念
04:44 基因跟爹呢是什么关系
04:46 他就是dna吗
04:47 不是不是
04:49 他只是跟dna的骗子哦
04:51 他只是dna的一个线段
04:54 那么是不是任何一个片段
04:56 都可能都能称为是dna呢
04:58 是要怎样的片段才可以冲击金呢
05:02 有遗传性哦
05:03 有遗传效应是吧
05:05 有同学看到了这一个词
05:07 遗传效应什么意思啊
05:10 其实就是指这一个遗传信息
05:13 它能够决定着我们的某一性状
05:17 如果这一段延续其他没有决定功能
05:19 那就不是基因啊
05:20 所以这个概念请大家在书本上啊
05:22 标记一下加克里斯啊
05:30 那么从同志们的钱去学习里面
05:32 我看得出来大家对于这个基因
05:36 dna和染色体它的数量关系会有一点点混淆
05:41 那么从这一个基因的概念
05:43 大家可以看得出来
05:45 一个点在上面是存在一个基因还是多个基因哎
05:50 多个基因这个数量关系好
05:52 我们要清楚哎
05:53 也就是首先的染色体
05:59 还有包含着
06:08 而刚刚我们得出dna上面要有
06:14 遗传效应的片段
06:20 他才是一
06:25 大家特别注意到是具有遗传效应的片段
06:30 好一个dna上面我们知道是有多个基因
06:37 那么一条染色体上会有几个dna呢
06:40 哦这个可能不太清楚
06:42 我们再来看看这个图
06:43 其实我们看看这条染色体
06:46 它上面这种一个点没
06:50 而他是个dna是怎么样看有这条成人链呢
06:53 包括大的螺旋螺旋
06:55 螺旋高度螺旋而成
06:57 所以啊一条染色体上一般它只有一个dna
07:02 什么时候有两个呢
07:03 分裂的时候复制才会有啊
07:05 好的了解了这样一个关系
07:08 那么接下来我就要把任务推给大家了啊
07:12 第一请同学们用老师
07:16 我给大家的这样一个材料啊
07:19 今天我给大家准备了一条这样的
07:22 长长的链状结构
07:23 你可以想一想它应该是模拟什么
07:26 然后它的上面的每一个片段啊
07:29 有不同颜色的片段模拟什么
07:31 心里可以想一想啊
07:32 然后呢我还给大家准备了橡皮泥
07:36 可以用它来制作一个
07:38 模拟我们染色体的什么成分
07:39 那么由这两个成分如何来构建一条染色体
07:44 好我的这个任务同学们明白了没有
07:47 明白了啊
07:48 明白了好
07:49 所以接下来大家按照老师导学
07:52 按我们的活动一的要求啊
07:55 双面清啊
07:57 各个材料分别模拟什么
07:59 然后前后四个人为一个小组啊
08:03 来制作一条染色体模型
08:06 时间五分钟
08:07 好大家快速行动
08:09 分工合作小组
08:10 28
08:13 第一次的视频转
08:32 然后说是比年的总冠
08:34 让这几年的
08:44 我去我去我去
08:59 没有没有啊
09:01 你到底想说什么
09:03 每个一次吃
09:36 别笑
09:43 你明天怎么样
09:51 0780488047
09:55 好
09:56 时间到了
09:58 那么接下来我想啊选两个小组
10:06 手机上面可以抽我
10:08 我不敢做的
10:13 好我们来看看这里有两个小组的这样一个
10:21 大致差不多啊
10:23 我们来大家觉得你们想要哪一组的来展示啊
10:26 这个蓝色的蓝色这一组是吧
10:29 是蓝色这一组好
10:31 蓝色这组能不能派个代表啊
10:33 让我们来给大家展示一下
10:37 来两个人一起上来
10:42 好
10:54 可以看到这里吧
10:56 嗯就是螺旋而成长验证模拟这个ta吗
11:03 然后场面上每一个颜色区域模拟第一
11:08 这就是常人就是这样把它给卷起来
11:13 然后我把它给搞成这个样子的哦
11:16 超清模拟的来自同学们
11:19 觉得他们的介绍也没有什么其他疑问
11:21 没有好
11:23 请坐来
11:23 我想再请这一小组来拍个大的
11:26 来讲讲下他们的制作过程
11:31 好的
11:33 谢谢这个这个两两条扭扭棒
11:39 螺旋而成的长链行列
11:42 我觉得也是d n a
11:44 然后长链上每每一个区域它颜色不同嘛
11:47 我就觉得他应该是模拟的不同种类的基因
11:51 然后呃超清粘土题
11:54 我觉得模仿是蛋白质
11:57 然后长链根据书上的那个图来看的话
12:01 就是长链是通过螺旋螺旋
12:05 处理成短方框的染色体
12:09 嗯好那么感谢我们猪肉青的一个啊展示啊
12:14 那么刚刚谈的这个课程好结合的很详细啊
12:18 这是在这里面它的每一个部分代表什么
12:24 而且它是如何来构成这么一条染色体的啊
12:27 很不错啊
12:31 行
12:32 那么接下来我们清楚了这么一个染色体啊
12:36 它是如何由长长的链状dna
12:40 包括蛋白质高度螺旋而成的
12:43 那么了解这个物理模型
12:45 接下来我们来再从抽象的概念上面
12:49 去理解它的概念关系
12:53 那么这里呢老师给我们提供了五个成分
12:56 就是今天我们所讲到的细胞核染色体
12:59 蛋白质
13:00 dna和基因的关系
13:02 那么接下来同学们
13:03 你们用你自己想要表达的方式
13:08 可以是形象的图片
13:10 也可以是概念图
13:11 还可以是圆圈包含关系来表达这舞者的关系啊
13:16 直接三分钟好
13:19 开始
13:25 有什么新
13:47 完成以后啊
13:48 大家可以跳上传
14:11 好时间快到了啊
14:16 行我开开好
14:20 那我们来看看这里有几个同学啊
14:22 他们都用不同的形式来展示了
14:24 自己的这样一个构建
14:26 我们先来看一看唉
14:29 来就是看看是不是佳同学的哦
14:33 好首先从你家来来
14:36 你来给大家介绍一下
14:37 你这个你表示的是什么这个细胞核诶
14:41 细胞核这个表示的是染色体啊
14:44 也是表示细胞核里面有染色体是吧
14:46 好染色体
14:47 然后这个是dna啊
14:50 dna然后这个表示的是e诶基因哎呀
14:54 这个包含关系正不正确啊
14:56 不正确
14:57 很好啊
14:57 如果我们能够把这个文字写在下面就更好了啊
15:01 那么下面他还用了另外一种形式
15:03 就完全包含形式很好
15:05 一个人用了两种形式啊
15:07 外边这个是细胞细胞
15:09 如果我们这里大家觉得他可以怎么改一改更好
15:13 诶
15:13 写个细胞核更好
15:14 是不是细胞核里面有染色体里面有dn的
15:16 有机肥什么好
15:18 很好啊
15:21 嗯好
15:22 我们再来看看这里啊
15:24 刘哲源同学的
15:25 我们看看他的关系有没有疑问
15:33 没有没有疑问没有疑问啊
15:37 也就这个包含关系啊
15:39 以及蛋白质和dna的这个并列关系
15:42 都表达的很不错
15:44 是不是嗯好
15:47 嗯再来看另外一种形式的话
15:50 我们看一看这里是啊
15:53 刘怀瑾的是不是看一下
15:56 我们先来看一看它的关系有没有理清楚呢
16:03 这里是刘怀瑾
16:06 请你来好好
16:08 这是细胞核
16:10 对不对
16:11 好
16:11 然后你这里表达的是什么呀
16:13 没有这个趴下面去了
16:15 这个哦
16:17 这图你画不下
16:18 画到下面去了是吧
16:20 哦所以你来稍微给大家解释一下
16:22 你这个关系就是个体啊
16:26 然后就是就是
16:31 染色体的主要成分有白色的那个dna啊
16:35 有蛋白质和dna
16:36 所以你这里画的是蛋白质和dna
16:40 蛋白质和dna裹在一起的
16:41 对吧哦
16:42 然后呢
16:43 然后蛋白那个dna里面包含了基因
16:46 dna里面包含着基因啊
16:48 包含着基因
16:49 其实你的关系自己在心里面理得很清楚
16:51 但是我们表达出来可能没那么清晰
16:53 对不对
16:54 下次把这个思路理清一些啊
16:55 那就表现的更好
16:56 好好请坐啊
16:59 当然我们这里还有姜子熙同学的啊
17:02 这里呢啊整个这个关系我们看一下有没有问题
17:06 没有问题
17:07 好从同学们的这样一个展示
17:09 我们看得出来
17:10 大家呀在对于他们这几者的关系
17:13 都理得比较清楚了啊
17:15 只是我们平常注意一下
17:16 大家的表达更清楚一点就更好了
17:19 这个染色体dna合金的关系我们清楚了
17:23 那么我们人体面到底有多少条染色体呢
17:26 还知道吗啊
17:29 在细胞分裂的时候
17:30 科学家们把这个染色体啊整理了一下
17:33 我们看一看数一数有多少条
17:39 值多少条
17:40 46 二
17:42 现在告诉我有多少条
17:43 46条
17:44 46条是不是
17:46 而46条
17:47 刚刚我有同学听到了
17:48 他是23对
17:50 也就是你发现在我们体内
17:52 染色体它是怎么存在的呀
17:55 成对存在
17:56 对不对
17:57 那么在这里为什么染色体它会成堆成山的
18:01 有没有同学想过为什么会成堆存在
18:04 受精卵是由谁来形成的
18:06 精子精子和卵细胞
18:08 你觉得受精卵在我们这个体系本来染色成堆
18:12 成堆存在
18:12 有没有同学想过他可能是为什么是一对一对
18:16 这一对一对可能来自于哪里
18:21 但是能说出来可能来自于什么
18:23 一条来自于金子
18:25 金子
18:26 一条来自于卵细胞
18:28 对的哦
18:29 这成对的染色体啊
18:31 它是一半是来自于父方
18:33 一半来自于母方
18:35 所以在受精卵里面它就会回到了成堆呃
18:39 那么在这里面
18:40 同学们就根据染色体和dna基因的关系
18:45 能推测出dna和基因的存在关系吗
18:48 好我想抽个同学啊来回答这个问题
19:00 好来坐席
19:03 你能够根据这个关系
19:04 推测出dna和基因的存在关系吗
19:07 我觉得dna和基因应该也是成堆出现的哦
19:10 也是成堆出现的
19:12 你的理由是自己他不是成都嘛
19:17 然后
19:19 每一条上面就会会有有一条人dna哦
19:27 它上面含着这个是不是
19:29 所以他成对
19:30 固然他也会跟着成对
19:32 所以dna纯对
19:34 那么基因也成也
19:36 基因也成对
19:37 非常棒啊
19:37 请坐嗯好
19:39 那么这是我们通过前面的这些梳理啊
19:42 了解了这样一个关系
19:44 这是通过我们的这样一个关系的探究
19:48 然后呢再推理出啊
19:50 dna也成对
19:52 基因也成对
19:55 那么这个染色体啊
19:58 在我们的这个体系包里不仅成对
20:01 而且数量也是恒定的
20:03 如果多一条少一条都会影响这个啊
20:07 对这个人体啊生物体造成很大的影响
20:10 比如说我们来看一看这一个
20:12 这是一个人的体内的细胞的染色病
20:16 同学们看看跟正常人的有什么差别
20:19 哪个都来一条
20:20 而21号多来一套
20:22 是不是有这样的收集了班的孩子
20:25 他会沉下桌
20:27 唐氏儿对
20:28 也是我们生活当中的唐氏儿
20:30 也叫做21 三体综合征或者限定性如心
20:34 他们那会表现出特殊的面容啊
20:37 而且智力很低
20:38 他们很简单啊
20:40 很天真
20:41 所以我们在这里呢呃遇到这种人群啊
20:44 不信中等人群
20:45 我们也需要对他们基于一定的这个理解啊
20:48 宽容和关爱
20:50 如果要尽量避免这种情况发生
20:52 我们现在也就是说产前都需要进行一个什么呀
20:56 诶产前诊断啊
20:58 就是尽量避免这种情况的发生
21:01 由这个事情我们可以看得出来呀
21:03 染色体哈
21:04 它在体内事物的
21:06 肯定对着生物有着很重要的意义啊
21:09 多一条少一条都会造成很大的影响呢
21:12 人体如此
21:13 其他生物是不是也是一样的呢
21:15 是一样的
21:17 是不是让我们来看一看
21:18 你看一下
21:19 这是展示了不同生物体细胞里面染色体的数量
21:23 你发现他们的数量跟我们人体是一样的吗
21:26 不一样啊
21:29 但是他们的存在特点
21:32 跟我们人体里面的存在特点相不相似
21:34 都有什么特点诶成对存在
21:38 是不是
21:39 所以啊我们可以看得出来
21:40 在这个一般情况下面
21:42 生物的体细胞里面
21:44 染色体其实都是成对存在的
21:48 而且那数目也是一定的
21:53 那么既然如此
21:54 这里我就有一个问题想问同学们
21:56 你说这里老师提到了体细胞
21:59 你知道体细胞是什么吗
22:01 是哪一类细胞
22:03 它其实是相对于生殖细胞而言
22:05 在我们整个人体里面
22:07 除了精子和卵细胞作为生殖细胞
22:10 全身上下其他所有的细胞都称为什么细胞
22:13 体细胞诶
22:14 都称为体细胞好
22:16 那么在这里呢
22:17 我就想着体细胞在我们人体是23对
22:22 64啊
22:24 46条
22:25 那么在我们的生殖细胞里面
22:27 是不是也是一样的数量呢
22:29 没有吧
22:31 如果是一样的
22:33 那根据遗传规律特征产生后代
22:38 会有什么样的一个线下呢
22:41 就是把一个好
22:43 我想请同学们先自己梳理梳理一下啊
22:46 你们可以前后四个人讨论一下
22:48 说如果生殖细胞里的染色体
22:51 他跟我们体细胞是一样的
22:53 23对
22:54 那结果会怎样
22:55 如果你觉得行不通
22:58 假设不成立
22:59 那你觉得最可能的假设又是什么
23:02 好前后四个人上头
23:03 这得叫我请同事来回答啊
23:05 你觉得真奇怪好看
23:07 请朋友会有一发吗
23:23 这个你知道好讨论怎么样来强答一下
23:28 看哪个小组考的都最好了啊
23:31 来
23:34 不用去上班不上班吗
23:37 谁抢答了
23:38 就这个小组派一个人来排来
23:41 袁志宇
23:41 你们真小组派个代表好吧
23:44 你们真小组
23:45 你来回答
23:46 还是派个代表好
23:48 你来吧
23:48 可以好
23:49 你来讲一讲你的假设
23:54 小时如果精子和卵细胞
23:58 它的染色体跟我们的体细胞一样的
24:02 那你的推论是怎样的
24:06 这就是问问我哥那里
24:08 那里也就是父母
24:12 它的染色都是23对
24:14 假设精子和卵细胞跟父母的几细胞是一样的
24:17 那么他也会是23 23对
24:21 好进一步
24:22 只要他们两个变成受精卵
24:25 就是46
24:26 多少哦
24:27 我变成受精卵就是46对
24:28 那不对啊
24:29 为什么不对呢
24:32 90多
24:33 因为我们刚刚讲过
24:34 在生物体内染色体的数目是很厉害
24:36 很平静的
24:37 对不对
24:38 有受精卵发育的孩子
24:39 他是与事实相违背
24:41 不对好
24:42 那么你觉得我们朝最可能的方向
24:45 你觉得怎么
24:46 假设真的是完洗干净哦
24:50 父母亲每人给一半给孩子是吧
24:53 好
24:54 那么给一半的话
24:55 那就是23调诶
25:01 然后呢20啊
25:04 忍着你
25:04 你大声的告诉大家啊
25:06 是23对
25:07 那么这班的孩子他的染色体跟父母的相不相同
25:12 相互之间呃染色体的条数相不相同
25:16 诶染色的条数是23对
25:19 与事实相符的
25:20 对不对
25:21 很好
25:21 请坐啊
25:22 这里表现的很好
25:29 那么在这里面的话
25:30 我们说呃我们的假设
25:34 然后最后通过我们的推论
25:35 证明他是与事实相符合的
25:37 但是这个规律啊它不是这么啊
25:39 通过假设的证明
25:41 我就可以直接得出来的
25:42 他其实是需要科学家们通过成百上千次实验
25:47 不断来证明的
25:48 那么这个过程它就是啊
25:51 如何被科学家们发现和证明的呢
25:53 来接下来我们来看一看啊
25:55 你这是著名的胚胎学家林奈东
25:58 他正在研究寄生在马体内的蛔虫
26:02 为什么是马
26:03 而不是人体内的蛔虫呢
26:05 这是因为马蛔虫的体细胞里只有两对染色体
26:09 数目正常
26:10 当然方便观察了
26:12 林奈东发现
26:13 马克虫的精子和卵细胞里都只有两条染色体
26:17 而它的受精卵有两对染色体
26:19 这是怎么回事呢
26:21 原来精子和卵细胞里的两条染色体
26:24 分别是体细胞里的每对染色体中的其中一条
26:29 它们结合成受精卵后
26:31 并能恢复到两对染色体
26:33 是不是所有的女性生殖都是这样的呢
26:36 德国的细胞学家鲍威里和动物学家空间
26:40 分别在1890年和1891年证实了
26:44 细胞在分裂形成精子或卵细胞的过程中
26:48 染色体数都要减少一半
26:50 注意这可不是随意剪哦
26:53 是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞中
26:58 同学们你们明白了吗
27:00 好他们通过科学家们这么一个真实过程
27:03 你清楚了吗
27:05 啊清楚了好
27:07 那么接下来同学们就要带着你刚刚所梳理好的
27:12 这样一个遗传规律
27:13 好我们先来做一个简单的总结吧
27:16 呃假设我的清代父母体的染色体用2n来表示
27:24 那么同学们推测生殖细胞里面
27:26 染色体条数应该用什么表示呃
27:30 呃会产生的是n个
27:35 而由子由生殖细胞结合成受精卵
27:39 怎么样
27:39 二又变成2n个啊
27:42 好的嗯
27:44 前面的我们知道染色体啊
27:47 它上面包含着基因
27:49 所以染色体它成这么一个传递规律
27:52 那么基因它也是会跟着染色体在传递的
27:57 对不对好
27:58 那么这里呢我们假设这是父亲的一对染色体
28:01 母亲的一段色体哎上面这个a是表示什么呢
28:04 它上面所存在的基因好
28:07 那么同学们看看这个
28:08 接下来要产生的精子和卵细胞
28:11 它们的染色体和基因编织成这么一个
28:15 怎么一个一个啊存在形式
28:18 受精卵又是一个怎么样的存在形式呢
28:20 我想请一个同学上来画一画
28:23 然后其他同学在你的课本32页啊
28:28 课本的32页上面
28:31 这个图上在书本上画
28:36 两个孩子上来画一画
28:40 来一个反拿是吧
28:42 好可以
28:46 好三连荣来
28:50 你来尝试画一画
28:53 好喜欢同学在自己的这个这个书本上啊
28:57 把它画出来
29:03 好呃
29:04 他需要帮助哪个同学来帮助他一下
29:07 不同啊
29:09 这里还有没有不少人在窗帘
29:16 好来忍着你们来帮助他一下
29:30 怎么了
29:31 怎么什么玩意哦
29:33 十
29:40 好起来
29:41 同学在自己的书本上画一画
29:43 老师来看一下啊
29:45 四精华
29:51 谢谢
30:08 好袁振林同学呢已经画完了啊
30:11 防止子内容
30:12 我们来看一看他画的有什么疑问没有
30:16 同志们没有没有啊
30:18 表达还是很准确
30:19 对不对啊
30:20 如果画的更加啊这个工整一点
30:23 那就更完美了啊
30:24 好的
30:24 这是一对染色体
30:26 它在这个船里跟大家同学们记录的很好
30:28 那么接下来如果我把它换成是两对染色体
30:34 斜着两对基
30:36 他又是如何在亲子代之间的传递呢
30:39 好来请同学们在你的自己的导学案上
30:44 每个同学都自己画
30:45 画出来以后
30:47 你拍照上来
30:49 好
30:50 在自己的导学案上
30:52 完成这样一个两对染色体的传递规律
31:28 好我们随机选四人好不好
31:31 来随机选四人
31:31 我们来看看这是宜城的
31:34 来我们看一看他的这个传递规律
31:39 怎么样纯粹的减半
31:44 是不是减半了
31:46 减半了到手里了
31:47 是不是恢复了
31:47 成对了嗯
31:49 回归成对
31:50 有没有疑问没有
31:52 非常棒啊
31:53 这里让我们再来看看这个刘艺兴的
32:00 怎么样
32:01 大家评价一下
32:03 有没有疑问
32:03 没有没有
32:04 也很棒啊
32:05 就是你掌握的特别棒啊
32:07 再来看一下这里
32:11 你有没有疑问
32:13 也没有好
32:18 这是刚刚
32:22 谁呢
32:24 哦我随机充值
32:26 这四个孩子都完成得非常好
32:28 那么有没有孩子
32:30 他会把这一个这一半把它传到这里来呢
32:36 有没有同学会有没有这么认为
32:38 你说的
32:39 如果把这一对单独也
32:41 这也是减半的啊
32:43 这也是减半的
32:45 你看这里来一对大的
32:48 这里来一对小的
32:50 那么到这里还是变成了一一大两大两小
32:55 那么这样子的
32:56 你觉得这样子的减半行不行不行
32:59 为什么啊
33:01 这个因为我们知道后面成对的染色体
33:05 必须要怎么样一条来自父亲
33:10 一条来自母亲
33:12 那么如果这里跑到这里
33:13 那么就成对的全都来自于谁
33:16 父亲呢
33:16 对不对
33:17 所以在这里我们可以看得出来这个生物体啊
33:22 它在形成精子和卵细胞的时候
33:24 它的这个数目减半
33:26 它不是任意的减半
33:27 而是怎么样啊
33:29 每一对里面的各有一条进入精子和卵细胞
33:33 正是因为如此
33:35 我们的遗传物质哦
33:37 它其实都有两组
33:38 是一组来自父方
33:40 一组来自母方
33:41 那么在生殖过程当中呢
33:43 清代的遗传物质它就不会丢失
33:46 从而保证了我们生命能够延续下去
33:49 与此同时
33:50 你说子代的遗传物质跟某个清代
33:53 是不是完全一致啊
33:55 完成一只吗
33:56 不完全一致
33:57 是不是它发生了变异
33:59 从而又保证我们生命能够得到一个发展
34:03 好了了解这些规律以后
34:05 我从同学们的前置学习啊
34:06 发现这一个关于他们的呃
34:09 传递的规律还是有那么一点点小问题的
34:12 所以今天在课堂上
34:13 我们再来当堂测一测
34:15 看同学们是不是真正的理解了
34:18 好来这其实不好
34:21 这是单选题
34:21 只有一个啊
34:22 选项有四个
34:25 好赶紧
34:26 你选abcd哪一个
34:37 这三个人是不是没带
34:39 大家是这样
34:40 其实我会做答案
34:41 他给我推出来哦
34:42 好了
34:43 公布答案
34:44 答案应该是什么呢
34:45 c2 c好
34:48 非常棒啊
34:49 34个人对了
34:50 那么还有七个人
34:51 那么在这里面选的是什么
34:53 b答案
34:54 我们来看一下啊
34:55 这个即使我们讲生殖细胞里面染色体
35:00 因为要怎么样啊
35:01 成对还是不成对的
35:04 成绩细胞猎人是不是要减答案呢
35:07 啊所以这里不是这里成对不行
35:09 这里成对不行
35:10 所以二和三都是成对的
35:12 减半的啊
35:13 很好
35:14 那么接下来呢清楚了这个规律
35:18 现在因为过这个国家啊
35:20 根据我们人口的这个现存增长情况
35:23 推出了三孩政策
35:25 老师呢已经有了两个宝宝
35:26 如果响应国家的号召
35:29 我准备生三宝
35:30 那么这个三宝的话
35:32 我想同学们利用今天你所学的知识
35:35 来帮我推一推我三宝的某些基因的可能组成
35:41 那哪一些呢
35:42 就是现在你看我把我俩的脸型
35:46 眼皮鼻型唇形这四个特征把它抠出来了
35:50 那么我假设这四个性状分别做四对基因的控制
35:55 那么在这里面我们可以按照刚刚的传递跟日
35:59 我给大家写一写阿尔法的
36:01 我们可以写成什么样子的
36:03 娃
36:04 娃的脸型是什么样的精
36:05 组成大a小a请告诉我啊
36:10 爸爸的眼皮是什么样的啊
36:14 告诉我小b爸爸的鼻型是什么呀
36:20 好大c小c爸爸的嘴唇形是小哥小哥
36:28 如果按照这个规律
36:30 你任选其中一种可能性
36:32 来推一推我三宝的这个基因库的组装哦
36:35 快速完成啊
36:37 拍照上传
36:38 谁拍的最快
36:39 我就按照你的意愿来拼一拼
36:42 我三毛的衣服长什么样子
37:04 好已经有很多同学已经拍照上传了啊
37:08 那么在这里面
37:10 我从拍照上传的孩子里面随机单选一个啊
37:13 我看看周英同的
37:15 来
37:16 我们看看中一同学说他的传递规律
37:19 符不符合我们刚刚所探究的规律
37:25 哦减半了
37:26 基金都减半了
37:27 是不是好
37:28 这里染啊
37:30 基因都减半
37:31 当然周英同志还没有把那个什么写出来
37:34 染色体是不是他只是把基因写出来了啊
37:37 然后基因再重新组合诶这里写的非常好
37:40 应该是提前预习来知道这个基因相同的
37:43 放在一起好
37:44 它的基因组成
37:45 同学们觉得有没有疑问呢
37:47 没有疑问好
37:49 那么我们写出来他推测我三宝这四个形式
37:53 大a小b大b小b大c小c大的小的好
37:59 那么接下来
38:01 那么我们来根据周英彤对我三宝的这样一个
38:07 基因推测
38:08 我来看一看我们三个长得什么样啊
38:10 大a小a是谁的脸型
38:14 这是我的脸型对吧
38:16 好大b小b是谁的眼睛
38:22 谁的眼睛啊
38:24 妈妈的眼睛好
38:26 sto c小c是谁的鼻子
38:29 爸爸的鼻子对吧
38:31 好大的小的是谁的嘴巴
38:34 谁的嘴型哦
38:35 我发现这里没有大的小的是吧
38:38 那会长得像谁呢
38:39 谁呢
38:40 7月一般
38:41 其实他这涉及到我们下一节课
38:45 马上跟同学们学到了基因的显性和隐性
38:49 即使他最终大的小的才会长得像我
38:52 我的这样一个嘴唇啊
38:53 好感谢同学们
38:55 让我看到了我三宝的这样一个影子
38:58 其实啊人类对我们这个呃生命的探索
39:02 对我们自己的生老病死呢一直在不断地追求着
39:06 那么由此应运而生呢
39:08 我们一个很伟大的科学工程
39:10 那就是人类基因组计划哦
39:13 它是一个跨国跨学科的一个很伟大的科学工程
39:17 而它啊目的就是要测定我们人体内
39:21 23对染色体上所有的遗传信息
39:24 从而画出我们人类的基因组图谱啊
39:27 那么这我们中国呢也参与了这一项伟大的研究
39:30 它是唯一的一个发展中国家啊
39:33 是很值得我们骄傲自豪的好
39:35 那么今天我们所说的内容呢
39:37 也跟这个人类的基因有关
39:40 虽然很浅显啊
39:42 但是只要我们热爱
39:43 我们善于研究
39:44 也许未来的某一天
39:46 在人类基因组计划里面啊
39:48 这个研究工程当中也会出现你们的名字
39:51 好
39:51 今天的课到此结束好
39:53 下课就回去了
39:55 老师再见
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