部编苏教版初中生物八年级上册《动物的运动依赖于一定的结构》获奖课教学视频+PPT课件+教案,湖南省

发布时间:05-21

科目:初中生物教学视频

时长:44:16

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课文: 动物的运动依赖于一定的结构 PPT  

专题:

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课题:部编苏教版初中生物八年级上册《动物的运动依赖于一定的结构》获奖课教学视频+PPT课件+教案,湖南省
年份:|2018|
版本:|部编|苏教版|
学科:初中生物教学视频
年级:|八年级|
赛事:
TAGS: 动物的运动依赖于一定的结构 PPT
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17.2《动物的运动依赖于一定的结构》第2课时教学设计  一、教学目标  1、描述脊椎动物运动系统的组成及各部分的作用。   2、理解运动的完成需要神经系统的调控,认识到神经系统对运动的重要性。 3、通过观察模型、交流讨论、模拟实验等过程,培养学生的观察、协作、分析等能力,提高学生的动手操作能力,加强学生的小组合作意识。 4、鼓励学生积极锻炼、勤于运动,养成爱运动的好习惯。 二、教学重点   1、描述脊椎动物运动系统的组成与功能。   2、通过实验理解脊椎动物运动系统各部分的关系。 三、教学难点   理解脊椎动物运动系统各部分的关系。 四、课时安排:1课时 五、课前准备  相关视频、教学课件、人体骨骼模型、实验材料(木头、橡筋、图钉等)。 六、教学过程 (一)情境导入 同学们,上课前让我们先看一段视频!【播放视频】视频中的人在干什么呢?(在做引体向上)在做我们都很熟悉的一项运动,动物的运动依赖于一定的结构,脊椎动物的运动结构是运动系统,那么运动系统由哪几部分组成呢?本节课,就让我们一同来学习——脊椎动物的运动系统。 (二)自主学习 首先,请大家自学教材83—85页,【出示预学提示PPT】边学边思考以下问题:1、脊椎动物的运动系统由哪几部分组成2、运动系统的各部分有什么作用?3、它们是如何配合完成运动的?开始吧! (三)合作探究  活动一:整体感知脊椎动物运动系统的组成   1、好的,大家基本都学完了。谁来介绍一下,脊椎动物的运动系统是由哪几部分组成的呢?  (生答)脊椎动物的运动系统由骨、骨骼肌和骨连结三部分组成。  大家赞同他的观点吗?(赞同)非常好。   2、那,什么是骨?请看屏幕【出示骨的图片】这是一根骨吗?(是的)这还是一根骨吗?【出示人体骨骼的图片】(不是,这有很多根骨)一共有多少块骨呢?(206块)这206块骨连接而成的整体,我们把它叫做骨骼。 3、那么,骨与骨之间是通过什么结构连接起来的呢? (生答)通过骨连结连接起来的。   是的,然而根据活动范围的不同,骨连结可以分为三种类型:不活动的骨连结、半活动的和活动的骨连结。【课件展示】让我们通过人体的骨骼模型来认识一下。【出示人的骨骼模型】  大家看,头顶颅骨之间的骨连结属于?(不活动的骨连结)脊椎骨之间的骨连结属于?(半活动的骨连结)这些骨连结属于?【手指肩关节等位置让学生回 答】(活动的骨连结)那在运动过程中,哪一种骨连结起主要作用呢?(活动的骨连结)是的,活动的骨连结,我们又把它叫做关节。 活动二:关节的特性与组成   1、接下来,让我们通过视频来学习关节的结构和特性,请大家边看边完成学习卡。【播放视频】   2、看完视频,请大家先在小组内交流一下,有结论后请举手示意。【小组交流,教师巡视指导】  3、大家刚才学习了关节,谁能够对照关节示意图,介绍关节各部分的名称呢?【学生回答】非常好!哪个小组来概括一下关节是由哪三部分组成的呢? (生答)我们小组认为,关节包括三个结构:关节面、关节囊和关节腔。  其他小组同意吗?(同意)   (师补充)是的,关节头和关节窝共同构成了关节面,其表面还覆盖着关节软骨。所以,关节的组成,除了关节囊和关节腔,还包括关节面。  4、说完了结构,谁来说一说关节的特性呢?   (生答)我们小组认为:关节软骨和滑液使关节灵活,关节囊和韧带使关节牢固,所以,关节既灵活又牢固。   5、你们认同吗?(认同)太棒了。关节既灵活又牢固,那我们的关节会不会受伤呢?(会)是的,运动过程中,关节也有可能受伤,甚至出现关节头从关节窝中滑脱出来的现象,这叫做什么呢?(脱臼)所以,为防止关节受伤,运动前,我们会先进行热身活动。 活动三:骨骼肌的结构与特性  1、运动系统除了骨和关节,还包括骨骼肌。接下来让我们根据学习提示,小组合作一起来学习骨骼肌的结构。【课件出示学习提示教师强调学习内容】明白了吗?(明白了)开始吧!  2、好的,哪个小组为我们介绍骨骼肌的结构?   (生答)骨骼肌由两部分组成,中间较粗的部分称为肌腹,两端较细的部分称为肌腱。肌腹主要是肌肉组织,肌腱主要是结缔组织。  3、同意吗?(同意)刚才谁找到了自己的肱二头肌和肱三头肌呢?【请学生上台介绍,教师出示图片,让学生对照图片结合自己的肌肉介绍】  4、看来大家观察得都非常仔细。哪个小组能介绍一下你们对第三个问题的看法呢?【课件出示表格,学生对照表格回答骨骼肌的收缩和舒张状态】  5、有不同意见吗?(没有)在屈肘和伸肘时,骨骼肌呈现出收缩和舒张的状态,让我们一起来感受一下它们的变化!【教师带领全体学生一起做,一只手做,另一只手放在收缩的骨骼肌上感受它的变化】   【第一遍一起做,第二遍时,边做变提问】屈肘,肱二头肌收缩,中间的肌腹发生变化了吗?变紧了还是变松了?(变紧了)  (小结)是的,在屈肘时,肱二头肌收缩,变紧的肌腹会牵拉骨绕着肘关节产生运动。可见,骨骼肌为运动提供了动力,那么,骨和关节在运动中又有什么作用呢?请看图片。  活动四:概括运动系统各部分的作用  【出示图片】比较这组图片,我们发现屈肘和伸肘运动,类似于物理学中的杠杆运动。在动力的作用下,杠杆绕着支点进行运动。现在,请结合我们刚才的活动体验,说一说,骨和关节在运动过程中,分别有什么的作用? (生答)骨相当于杠杆,骨骼肌提供动力,关节相当于支点。  活动五:探究骨、关节和骨骼肌三者的关系及作用   1、非常好!由此可见,要完成运动,运动系统的各部分缺一不可。那运动中,骨、关节和骨骼肌是如何有机的结合在一起的呢?让我们通过模拟实验来详细探究一下!【出示实验提示】先来了解一下实验要求:、小组讨论用什么材料分别模拟骨、关节和骨骼肌?、动手制作出简单的肘关节模型。、尝试用你们做的模型模拟运动。明白了吗?(明白了)请各小组的组长上台来领取实验单,开始做吧!【小组合作进行实验操作,教师巡视并指导】   2、好的,请停下来。哪个小组愿意和大家分享你们的实验成果呢?【选取一个小组带上他们的模型上台来进行展示】掌声有请! 【小组展示】(我们小组是用……模拟骨,用……模拟关节,用……模拟骨骼肌。在制作模型时,我们用……模拟的关节部分将两根骨连接起来,我们用……将骨骼肌的两端附着在两根骨上,所以我们认为骨骼肌的两端附着在不同的骨上。)  3、你们能让模型模拟运动吗?【继续进行展示。预设:、模拟骨直接运动。预设、模拟骨骼肌牵动骨进行运动。小组展示完后,询问其他组的意见,最后对出现了预设中的错误进行纠正】  (提示)在实际运动中,必须通过骨骼肌提供的动力,才能够牵动骨绕着关节进行运动。  (师点拨)让我们一起用正确的方法模拟屈肘和伸肘【师生一同演示】  4、非常好。肱二头肌收缩时,牵拉骨绕着关节完成运动。那肱二头肌能推开骨吗?(不能)所以需要肱三头肌收缩时的牵拉,才能完成伸肘。由此可见„„【学生介绍结论四】   大家认同他们的观点吗?(认同)大家太棒了,让我们对他们的展示给以掌声鼓励!请回座。  活动六:理解神经系统的调控作用   通过模拟实验,大家都明白了,当骨骼肌收缩时,提供动力牵引骨绕着关节进行运动。让我们来看看【出示图片】这幅图片中是?(鸡翅膀)是的,鸡翅里面有骨骼肌,有骨,也有关节,但是它能进行运动吗?(不能)为什么呢? (生答)因为它不能接受到神经刺激。  由此可见,要想进行运动,还需要神经系统的调控才能完成。当神经系统中的结构受损时,就会给我们的运动带来麻烦。  比如:椎间盘突出这种疾病就是脊神经受到压迫,使人出现腰部疼痛,下肢麻木等一系列症状,严重影响我们的正常运动。因此,同学们在日常生活中,一定要注意坐、立、行的姿势,避免脊柱弯曲压迫神经,给运动带来障碍。 (四)总结练习 1、通过这节课的学习,大家都有哪些收获呢?【学生说收获,教师再总结】 2、看来大家的收获还真不少,还有其他疑问吗?(没有了)没有问题了,那老师来当堂检测一下,请各小组的组长来领取检测卡。开始做吧! 【学生独立完成,教师巡视并加以指导。完成后,将检测卡交给小组长收起来。】 (结束语):俗话说:“身体是革命的本钱”,生命在于运动,希望同学们勤于运动,为学习和生活打下坚实的基础。今天的课就上到这里,下课!  

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