部编冀少儿版初中生物七年级下册《激素与生长发育》获奖课视频+教案，广西

部编冀少儿版初中生物七年级下册《激素与生长发育》获奖课视频+教案，广西

课题：部编冀少儿版初中生物七年级下册《激素与生长发育》获奖课视频+教案，广西
年份：|2018|
版本：|部编|冀教版|
学科：初中生物教学视频
年级：|七年级|
赛事：
TAGS： 激素与生长发育 获奖课视频
专题：
本课观看地址：https://www.tingkez.com/shengwu/czsw/137421.html
课题：部编冀少儿版初中生物七年级下册《激素与生长发育》获奖课视频+教案，广西
课 题  冀教版七年级下册第二单元第五章第一节激素与生长发育 教 材 分 析    “内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命 活动”是新课标提出的重要概念。本节主要安排了甲状腺激素、生长激素和胰岛素三种激素的内容。其中甲状腺激素和生长激素具有一定的相关性和对比性，安排同步学习，之后再学习有关胰岛素的知识。教材对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，经过分析、推理、归纳、总结，得到结论性的语言，因此在教学过程中，师生互动，精心设计，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，受到较好的效果。   学 情 分 析    在前面第四章学习了“信息的获取”、“信息的传递”和“信息的处理”，之后再介绍“激素和生长发育”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。关于激素的调节作用，对学生来说比较陌生，难以理解，因此要密切注意联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。  教 学 目 标  知识目标  1. 概述激素的概念。  2. 说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。  能力目标  培养学生分析、判断、推理和综合等思维能力。 情感目标  形成和谐统一的生命观和对立统一的辨证唯物主义观点。   重 点   甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理调节作用以及激素的概念。   难 点    甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理调节作用。  2 / 5  教 学 过 程 教 师 行 为 学 生 行 为 设 计 意 图  创设情境 导入新课  播放一段有关侏儒症和巨人症的视频“刚才在视频里出现了两种病症，对吧？侏儒 症和巨人症，那同学们，你们知道是什么 导致了这两种病症的出现吗？”学生根据 自己已有的知识联想到是激素作用的结果，从而引出课题“激素与生长发育”。  观看视频  思考并回答问 题  通过展示与激素 有关的事件，引发学生兴趣，进入本课的学习。    讲授新课 问题探究 展示反馈   提出问题：“可是什么是激素呢？”  让学生朗读导学案自主学习第1点激素的概念。  “通过激素的概念，我们知道激素是由内分泌腺分泌的，虽然含量极少，却影响着我们人体的生长发育、生殖和新陈代谢等，这里，同学们把内分泌腺划出来，什么是内分泌腺？要知道这个问题的答案，首先我们要认识分泌腺，所谓分泌腺是指生物体内分泌物质的腺体，比如说我们人体内能够分泌汗液的汗腺，能够分泌唾液的唾液腺等，可分为内分泌腺和外分泌腺两大类”。  多媒体播放内分泌腺和外分泌腺的结构示意图。  提出问题：“从结构上看，内分泌腺和外分泌腺有什么不同？”  通过内分泌腺和外分泌腺结构上的不同，引出两种分泌腺分泌物的输送方式，并举出相应的例子，其中由于内分泌腺，比如垂体，甲状腺和性腺等，对于学生而言，比较陌生，进而引出对人体主要内分泌腺的学习。  让学生朗读导学案自主学习第2点人体主要的内分泌腺。  回答问题    朗读自主学习第1点  认真听课 做好笔记    观看图片 寻找内分泌腺和外分泌腺的 不同  认真听课    朗读自主学习第2点  引导学生分析总结，加强对概念的理解。    培养学生比较、分析和归纳的能 力  3 / 5      讲授新课 问题探究 展示反馈    多媒体播放人体主要内分泌腺的图片及其分泌的激素。  “在我们人体中有不同的内分泌腺，不同的内分泌腺分泌着不同的激素，不同的激素对人体的作用也是不同的，这节课我们重点讲其中的三种，生长激素、甲状腺激素和胰岛素”。  给学生七分钟的时间阅读课本P89探究竟1：资料分析，并思考如下问题： 1.对比侏儒症和巨人症的症状，说出生长激素有什么作用？  2.对比呆小症和甲亢的症状，从新陈代谢、生长发育和神经系统的兴奋性三方面看，甲状腺激素有什么作用？  3.侏儒症和呆小症的症状和病因有何不同？  另外，通过资料分析完成导学案问题探究第一题中表格。  小组讨论，讨论完成课堂学习。（7min）    学生小组展示讨论结果，在多媒体上划出三个问题答案相应的依据。      激素 甲状腺激素 生长激素 分泌部位  主要作用 促进 和 提高 的兴奋性 调节人体的 分泌异常 时症状 分泌过多(成年)→ 分泌过少(幼年)→ 分泌过多(幼 年)→    分泌过少(幼 年)→    共同特征 在人体过程中起着重要的作用 观看图片    阅读课本 思考问题           讨论并完成问 题       小组为单位展 示结果  充分利用教材提供的资料，通过学生的主动参与来开展教 学。并由此引导学生发现问题，提出疑问，从而培养学生 提出问题和解决问题的能力。

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