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专题介绍
2018年第26届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会专辑

2018年05月“现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会上,两位精英教师,王超老师和叶建军老师向与会的英语教师做了精彩的示范教学,并在课后向在座老师分享了其英语教学及教学设计经验。王超老师重点在自然拼读对学生进行语音训练。而叶建军老师基于课本重点难点,对学生的语言能力进行拓展提高,为学生创造了一个贴近生活、符合英语文化特点的语境。两位老师的分享令台下的老师受益匪浅。由于篇幅有限,以下,笔者就王超老师的语音教学建议略谈一谈自己的感触拙见。
王超老师的自然拼读课程带领学生认识了字母I的发音。孩子们在王老师的带领下,领略了“Magic E”的魅力。 在王老师的引导下, 同学们分别读出汉字“爱”和字母“I”的原音。通过多次发音和对比, 虽然王老师没有在孩子们面前明确总结出两个音的发音特点,即“爱”字发音偏向口腔前部且趋于扁平,字母“I”发音偏于口腔后部且趋于饱满, 但是每位同学通过对老师发音的模仿,对这两个发音都较准确,发音有较大区别度。这不得不让在座的英语老师们把目光投向英语语音教学:如何在确保自身发音准确优美的前提下,教授学生准确的英语发音。如何用生动有效的语音教学方式纠正学生的语音错误,引导学生走向纯正的英语发音。而正确教授语音的前提条件,就是保证授课老师的发音纯正。而这一点也是英语教师的长久发展方向。在课后分享部分, 王老师同在座的各位老师分享了一个发好双元音的诀窍:当遇到单词里的双元音时,第一个元音因素“浅尝辄止”,重点在于延长第二个元音音素。举单词“cake”为例,字母A的发音为[ei](双元音),则在单词中,双元音[ei]的前一个音素[e]音保持嘴型,短促发音,紧接快速转向[i]音并延长。如此,单词发音更趋于饱满和靠近原汁原味。 语音练习、语音纠正和语音研究是一门深奥却有趣的学问。不仅仅是语音方面,方方面面的教学研究和教学水平的磨练提高都是我们,作为青年英语教师的努力方向。而这也是作为青年教师的乐趣之一:发现不足,发展自身,从而更加自信地站稳讲台。


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