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小学综合实践活动劳动技术《巧手做纸花系列之制作百合花》教案

09-22 阅读：

综合实践教案

　　巧手做纸花系列之制作百合花

　　活动目标：

　　1.开展制作纸花实践活动，培养学生的生活情趣和勤俭节约的观念。2.进行小组PK赛，借助IPAD进行个性化学习和合作学习，提高学生动手实践能力、合作创新精神、信息技能和素养。

　　3.学生自主评价，发挥评价激励作用。活动准备：

　　教师制作课件、小视频，提供做纸花的工具材料，学校提供IPAD和云平台支持。活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣1.出示课件，回顾前期活动。2.学生交流观感。

　　3.揭示活动主题：巧手做纸花。二、学习视频，归纳方法1.播放制作百合花的小视频。2.归纳制作方法。3.提醒制作难点。三、合作实践，展示汇报1.明确小组比赛任务。2.推送小视频。3.学生合作制作纸花。4.小组代表展示汇报。四、集体投票，自主评价1.发起投票，为小组点赞。2.展示投票结果。3.学生自我评价投票。4.展示投票结果。

　　五、小结激励，拓展延伸1.肯定学生的表现。

　　2.建议继续做纸花，享受创意手工的快乐。

　　发挥云平台功能，体验实践合作的快乐

　　——《巧手做纸花》教学反思

　　福建省厦门实验小学吴旗妹

　　综合实践活动是义务教育阶段的必修课程，劳动与技术教育是综合实践活动的重要学习领域，它以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的一门实践活动课。《巧手做纸花》实践活动是本人在教育教学过程中自己开发的课程内容，属于综合实践活动中的劳动与技术教育领域。该课程是一项系列化的主题活动，从三年级开始做折纸的纸花，到四年级做玫瑰花，五年级做百合花，从易到难、不断递进和深化。这项主题实践活动最初的设计意图是环保、生态的理念，由于生活中经常看到逢年过节或者特殊的场合，人们购买了价值不菲的鲜花，却在短时间内凋谢、枯萎的现象，我萌生了教学生制作纸花的想法，既可以表达心意，又能够节约开支，还能够锻炼学生的动手实践能力，可谓一举三得。经过一段时间的积累，加上我校数字校园建设，有了云平台和IPAD进课堂，《巧手做纸花》实践活动采用“平板电脑进课堂”的方式开展，活动效果不断提升。

　　本次活动的主要特点：

　　一是加强信息技术的应用。如制作微课，我精心拍摄、制作百合花的小视频，借助PAD推送给学生，学生可以在课上反复观看，满足不同程度学生的学习需求，实现个性化学习。如发挥PAD的投影功能，我组织小记者进行即时的图片报道，不仅展现小组在活动过程中的精彩镜头，还配上相关的文字说明，既训练了学生的观察能力、文字表达能力，也产生现场交互效应，点亮了学生的实践活动，丰富了听课老师的观感，使课堂焕发更多的精彩。如借助PAD进行评价的改革，学生是活动的主人，我把评价的权利还给学生，设计为小组点赞和自我评价两次投票，引导学生全员参与评价，同时也让听课老师参与评价，体现了评价的自主性、全员性、多样性。

　　二是落实学生的自主探究和合作学习。综合实践活动是一门以自主探究为核心、以实践活动为载体、以创新发展为目的的新型课程，学生学习方式的转变是这门课程最突出的特点。活动中，我没有采用传统的传授法来进行，而且让学生借助微课，自主梳理制作步骤，交流制作难点和突破难点的方法。为了调动学生自主探究和合作学习的积极性，我设计小组PK赛，提出“比实力、比合作、比特色”三项要求，引导学生分析如何取胜的法宝，强调学生之间的分工协作，引导各小组有效地开展合作学习，锻炼了学生分工协作的能力。同时，比特色的要求，也暗示学生在制作方法、作品展示等方面要有自己的特色，从而培养学生的自主探究意识、合作能力和创新精神。

　　三是突出学生良好品质的培养，学生对花语或者不同的花有不同节日含义的了解，有人文关怀方面的熏陶;做纸花过程中，学生要反复练习，不断调整，才能做得越来越漂亮，这里有对学生的做事耐心、细致、要有坚持力和自我修正等良好心理品质的培养;制作过程要求学生尽量做到物尽其用，不浪费材料，是对学生进行勤俭节约和环保的教育;在活动结束前提醒学生及时收集、整理桌面上的纸屑和使用的工具、材料，促进学生养成良好的劳动习惯。还有限时完成任务，也在培养学生遵守时间约定、学会规划时间等品质。

　　课后，听课老师对这节课给予较高的评价，教导处李玲玲主任认为，“这节课上在应用方面有新的突破，小记者的角色设计与落实做得特别好，平板电脑的功能高效发挥”。综合组一级导师陈丽芳老师表扬吴老师认真准备、虚心求教、大胆实践，学生在活动中自主探究，体验分工合作，学会应急处理问题，小记者懂得抓住精彩镜头并写上简要的文字说明作为图片报道。发挥云平台功能，让学生在活动中体验实践合作的快乐是本节综合实践课的亮点。

　　活动中还有存在一些不足，如学生在合作学习过程中，存在个别学生不配合、组长又不能及时协调好的现象，老师没有及时发现引导，学生在制作纸花过程中，还比较吵杂，制作完成时间到，个别小组还不能及时停下来。但总的来说，整个活动流程清晰，学生能在短时间内完成任务，制作的纸花也非常漂亮，让听课老师大为赞赏;活动借助云平台功能，实现个性化学习，通过小组PK赛，进行合作学习，这些也为今后继续开展活动积累了一定的经验。　