《时间像小马车》教学设计，小学音乐冀少版二年级下

04-03 阅读：

　　《时间像小马车》教学设计

　　一、教材分析：

　　《时间像小马车》是小学音乐二年级下册的歌曲。这是一首音乐形象鲜明的儿童歌曲，曲调欢快活泼。全曲由四个乐句组成，该曲的一、三句与二、四句，分别形成倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，音乐形象集中、鲜明，“小马车”向前奔跑的音乐形象栩栩如生。歌词简练，富有儿童情趣。词曲结合紧密，朗朗上口，是一首难得的洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。

　　二、学情分析：

　　本节课教授的对象是小学二年级的小学生。经过了一年级的训练，他们对于音乐的节奏、乐感等已经有了初步的感知。但是仍然不稳定，需要老师不断地引导和强化。本节课我会根据学生的年龄特点，结合歌曲的教学实际，开展有针对性、趣味性的节奏训练。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。2、过程与方法：体会小马车“由远而近”“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

　　3、情感态度与价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

　　四、重点与难点：

　　重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

　　难点：歌曲的艺术处理，歌曲第2第4乐句注意控制自己的声音，强弱处。

　　五、教学方法：聆听法、听唱法、律动法

　　六、教具学具：

　　多媒体课件、打击乐器、电子琴

　　七、教学过程：

　　(一)师生问好(二)导入

　　同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂。今天，张老师要带同学们去美丽的时间魔法城堡参加音乐会，你们想不想跟我一起参加呢?这个魔法城堡很远，不过有一位好朋友愿意帮助我们到达那里，让我们听声音猜一猜它是谁?(播放小马车跑步音频)

　　(请学生回答)这是什么车的声音?哇小马车跑得真快呀，有它的帮助我们一定可以顺利到达魔法城堡!

　　哪位同学可以模仿一下骑马的动作呢?(请学生做一个示范)表扬你模仿的得真形象。现在我们加上小马车跑步的声音“嗒嗒嗒嗒”，一起来感受一下。小马车加快速度……真棒!现在小马车邀请我们坐上它的车出发咯!让我们跟着小马车一起跑起来!哼唱……“嗒嗒嗒嗒”

　　(三)揭示课题

　　坐上小马车开心吗?请坐下，时间就像小马车一样嗒嗒嗒的努力向前奔跑，永不停歇。时间对于我们来说是很宝贵的。今天我们就来学习一首新的歌曲《时间像小马车》(板书课题)

　　1.静心聆听歌曲，感受歌曲速度与情绪

　　师：同学们，这首歌曲是F大调，2/4拍的歌曲。强弱关系是：强弱。请跟老师感受一下，强(拍手)、弱(拍肩)。同学们真棒!这首歌的速度是什么?(快速)让我们一起来感受一下歌曲的速度，不过要一边听一边想，这首歌要用什么情绪来演唱呢?听清楚老师的问题了吗?好，看谁的小耳朵是最灵敏的。(教师播放歌曲，边做动作)

　　2.(请同学来回答)

　　这么稍快的速度要用什么样的情绪来演唱呢?提问(板书：活泼地)你们的感受都是正确的。掌声鼓励一下他们。

　　3.临听“渐强渐弱乐句”

　　刚才老师也用心地听了歌曲，我听到了两句小马车跑步“哒哒哒哒”声音力度变化的歌词，虽然都是小马车跑步的声音，但是它的声音力度却不一样。让我们来听一听是哪两句呢?(播放歌曲，渐强渐弱老师适当手势引导)

　　请同学回答。引出渐强、渐弱句子4.引出“渐强”乐句

　　同学们你们的耳朵真灵敏啊!下面张老师要变魔法来考考你们了!(师用双响筒在讲台处敲击渐强句子)