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人教版(PEP)三起点五年级下册 Unit 5 Part C Story Time (In the Animal Park) 获奖课教学视频+PPT课件+教案,浙江省
07-11 阅读:
小学英语教案
【课程介绍】
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年份:|2018|,版本:|部编|人教PEP|,学科:
小学
英语教学视频
,年级:|五年级|,赛事:,TAGS:,专题:,课件教案:
PPT课件
+教案 ,本课地址:https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138189.html
课题:人教版(PEP)三起点五年级下册 Unit 5 Part C Story Time (In the Animal Park) 获奖课教学视频+
PPT课件
+教案,浙江省
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教学 材料 分析
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课文Story time选自PEP五年级下册第五单元”Whose dog is it?” Part C。本单元的重难点为名词所有格和现在进行时。Part C Story time是对Part A, Part B词汇学习和语法学习的延续与拓展,注重学习趣味和故事情节,是很好的阅读材料。
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教学 设计 说明
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本课是PEP英语五年级下册第五单元Part C Story Time。本课主要是对本单元知识的整合,用Zoom & Zip在动物园的
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经历将现在进行时态和名词所有格巧妙地结合在一起,达到复习巩固的作用。本节课教师根据学生实际情况,增加了一些旁白,同时也增加了一点学习难度。因此,教师借助生动的多媒体将歌曲表演、问题设置带入故事,通过真实情景的设置和真实情感的表达使学生全身心地投入其中。利用已学知识链接新知,突破难点,提高解决问题能力和综合语言运用能力,从而很好地完成教学任务。 教学 内容 确定
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1. 学习现在进行时表达方式:
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He / She / It is ... (doing). They’re ... (doing).
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(be) taking pictures / running so fast / walking on / climbing the tree / looking at us / copying us; 2. 语音学习与情感表达的结合。 3. 演绎文本,体验真实情境。
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教学 目标 定位
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1. 学会现在分词短语:taking pictures / running so fast / walking on / climbing the tree / looking at us / copying us;
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2. 用正确优美的语音语调朗读文本材料;正确运用语音技巧,注重连读的运用和速度的配合。 3. 会模仿人物特征,理解情境,表演文本。 4. 提高学习兴趣,保持学习热情。
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教学 重点 难点
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1. 重点:
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① 现在进行时 “be +现在分词” 的表达;
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② 语音语调及连读的运用; ③ 情境表演。 2. 难点:
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① 分词短语的表达; ② 精准的情境表演。
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板书 设计
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教学设计
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教学 步骤
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教师活动
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学生活动
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建议说明
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Step 1 Warming up
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1. Play the video and dance with Ss.
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2. Show the word cards “running”, “climbing”. 3. Show the PPT and introduce the characters of “Zoom” and “Zip”. 4. Lead to the “Animal Park”.
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1. Sing and dance “I’m a superhero”
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Try to act out the actions and say: “I can .... I’m ...(doing).”
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2. Learn the phrases: “run-running”,
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“climb-climbing”, “swim-swimming”... 3. Get to know the characters “Zoom” and “Zip”. 4. Try to guess the place.
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PPT.
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Step 2 Presentation and acting
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Story: Part 1 1. Lead to the first part of the story step by step. (1) Show the picture of “Zoom” to Ss.
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Ask: What is he doing?
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Can you guess?
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(2) Show the picture of “Zip” to Ss. Ask: What is Zip doing?
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Stick the phrase “taking pictures” for teaching: take -- taking.
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Ask: Guess, what animal is she taking? (3) Show the dialogues in the screen. Ask Ss to
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read with emotions (pay attention to the pronunciations and intonations). 2. Ask Ss to read and act it out. Set up the group work.
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1. Learn part 1. (1) Answer T’s questions, try to say the pattern: “He is ...(doing).”
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(2) Learn to say the phrase “taking pictures” correctly. Try to say: “She is taking ... (animals).”
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(3) Learn to say the dialogues correctly and beautifully.
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2. Role-play
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(1) Learn to say the sentences of the narrator. “Zoom and Zip are in the animal park.” “Zip is taking pictures.”
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(2) Boys act like “Zoom” and girls act like “Zip”. (3) Group work (work in three), try to act it out.
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Handwriting: She’s taking pictures.
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Handwriting:
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It’s running so fast.
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Pay attention to Ss’ positions, actions and intonations. Correct the mistakes.
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