人教版(PEP)三起点三年级下册 Unit 4 Where is my car? C Story Time 获奖课教学视频+PPT课件+教案,陕西省

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年份:|2018|,版本:|部编|人教PEP|,学科:小学英语教学视频,年级:|三年级|,赛事:,TAGS:,专题:,课件教案:PPT课件+教案 ,本课地址:https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138272.html
课题:人教版(PEP)三起点三年级下册 Unit 4 Where is my car? C Story Time 获奖课教学视频+PPT课件+教案,陕西省Raf听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
Unit 4 Where is my car? C Story Time教学设计  一、教材分析  本节课的教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car Part C Story Time。本节课是故事教学,通过创设真实的情境来学习本节课的内容:“Where are you? I can’t find you!”故事讲述的是Zip和Zoom一起玩捉迷藏。故事教学的实施要突出”讲”,而不是将故事课上成阅读课。教师在呈现故事的过程中要讲故事,而不是读故事。教师要做“故事主人公”,通过生动、形象、富有感染力的表演使学生产生兴趣,如果学生对故事情节不是很熟悉,教师可以慢慢引导,通过引导使学生参与到故事当中。并提供给他们提问、思考或者做出评价的机会。可以配合教师的的表情以及教师的体态和手势,能够加深印象,控制听众。  二、学情分析  小学三年级学生,正处在生长发育的关键时期,他们模仿能力强,好奇心强,但形象思维占主导地位,所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习以激发学生的学习兴趣。大部分学生已经能熟练掌握本单元A,B部分中的单词和句型,并能够在情景中灵活运用句型:“Where are you? I'm behind you.”最终使孩子不仅积极参与故事表演,并能对故事进行加工和创新。 三、教学目标:  1、语言知识目标:  1)通过阅读故事复习综合运用语言进行适当描述;  2)认读理解词汇及句型:hide and seek ,Where are you? I can’t find you! Let’s play hide and seek. 2、 语言技能目标:  1)全体学生在卡通动画的辅助下,听懂理解故事内容; 2)大部分学生能朗读并表演对话; 3)能正确使用不同的语气表达情绪。 3、 学习策略目标:  1)积极运用所学进行表述和交流; 2)学会用英语询问和回答人的方位; 3)乐于表演。 4、 情感态度目标: 1)体会游戏带来的快乐; 2)体会友谊的重要性; 5、文化意识目标:  1)通过语音语调的转换来表达疑问句的语气; 6、 教学重难点:  重点: 能理解、朗读并表演故事,正确理解Where are you ?和I can’t find you!的意思。 难点:  1)词汇及句型hide,seek, behind, table ,Where are you ?, I can’t find  you! I ’m behind you.的理解以及发音。  2)理解并表演故事,并能将学过的知识熟练的运用到本节课中。 四、课型: 故事阅读课 五、课时: 第六课时 六、教具准备:   词卡 ,奖励卡,多媒体课件等 七、教学方法:   情景教学法、歌曲、活动教学法 八、教学过程:  Step1.Greetings.  师生互动问好。  T:Good morning. Ss:good morning. T:Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too. T:How are you today? Ss:I’m fine,thank you. T:Today we are going to learn Unit 4, part C story time.  Step 2.Warn-up and revision.  1.播放歌曲“On In Under By”,师生边唱边做动作。 2.师生合作,师发出指令,学生做动作。 3.PPT出示图片,师生问答。.  T:what’s this? Ss:It is a cat. T:What’s this? Ss:It is a box? T:Where is the cat? Ss: It’s on the box.  ……  T:Where is the cat now? Ss:It’s在盒子后面。  T:Yes it’s behind the box.(教学behind。)出示单词find与behind对比找出异同。再出示单词fine与他们对比发现异同,加深记忆。 出示desk与table的图片对比,理解他们的区别。T:We have dinner on the table. We read, write, draw on the desk.  Step 3.Presentation and practice  1. 教学“Hide and seek”歌曲  (1)播放“Hide and seek”歌曲视频,学生欣赏。 (2)师讲解领唱。  (3)师生边唱歌曲边做捉迷藏游戏。 2.教学Story time故事  (1)T: We are having fun. Here comes our friends Zip and Zoom. They’re having fun too. What are they doing? Let’s watch .(播放故事“Hide and seek”视频,学生观看后回答What are they doing? Ss:They’re playing hide and seek.  T:Let's watch again and answer the questions.(出示问题后,再次播放故事“Hide and seek”视频,学生观看并回答) T:Is Zip under the table? Ss:NO,she isn’t. T:Is Zip under the bed? Ss:NO,she isn’t. T:Is Zip in the toy box? Ss:NO,she isn’t. T:Where is Zip? Ss:She is behind Zoom.  (2)学生自由读课文,发现问题,向老师提问。老师结合PPT视频内容带领学生朗读。)  T:Who would like to read this?(指名朗读故事。) 3.Pair work  T:Practice the dialogue with your partner.(学生与同桌进行练习后展示学习成果) 4.Act out  1.T:Can you play Zip and Zoom. Let’s play the game.(老师示范表演故事情节后,指名学生戴上头饰,进行表演) 2. T: Let’s play the game 3 guys together.  Step 4.Consolidation and extension  T:Today we have lots fun. We’ve learned how to play hide and seek. When we play hide and seek, we can use these phrases and sentences:Under the table? Under the bed?In the toy box?I can’t find you. I’m behind you.  Let’s work hard, play harder. Because all work no play makes Jack a dull boy.  Step 5.Homework  1.Tell the story to your parents. 2. Play hide and seek with your friends.  Step 6.Blackboard design  Unit 4 Where is my car?  
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