人教版（PEP）三起点三年级下册 Unit 4 Where's my car ？Part C Storytime 获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省

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年份：|2018|，版本：|部编|人教PEP|，学科：小学英语教学视频，年级：|三年级|，赛事：，TAGS：，专题：，课件教案：PPT课件+教案 ，本课地址：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138279.html
课题：人教版（PEP）三起点三年级下册 Unit 4 Where's my car ？Part C Storytime 获奖课教学视频+PPT课件+教案，吉林省d0w听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
英语三年级(下)人教版PEP   Unit 4 Where’s my car ? Part C Storytime  教学设计方案 课程内容 Unit 4 Where’s my car ? Part C Storytime    课程学时 第三学时  所属学科 英语 教学对象 三年 一、教学背景分析 一）教材分析   本节课的教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where’my car ? Part C Stotytime 。本节课是故事教学，通过创设真实的教学来学习本课的教学内容：“Where are you ? I can’t find you!”故事讲述的是Zoom和Zip一起捉迷藏。通过生动，形象，富有感染力的表演使学生产生兴趣。 二）学情分析  三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、表演特别感兴趣,所以培养学习他们学习英语的兴趣，营造英语氛围，使学生能在情境中灵活运用句型：“Where are you ? I’m behind you.”最终使孩子不仅积极参与故事表演，并能对故事进行加工和创新。  二、教学目标  1．语言知识目标：  1）通过阅读故事复习综合运用语言进行适当描述；  2）认读理解句型： Let’s play hide and seek. Where are you? I can’t find you! 3）正确理解hide and seek的意思，并能把课本故事表演出来。 2． 语言技能目标：  1）全体学生在卡通动画的辅助下，听懂理解故事内容； 2）大部分学生能朗读并表演对话； 3、 学习策略目标：  1）学会用英语询问和回答人的方位； 2）乐于表演。   4、 情感态度目标： 1）体会游戏带来的快乐； 2）体会学习英语的乐趣； 5、文化意识目标：  1）通过语音语调的转换来表达疑问句的语气； 三、 教学重难点：  重点： 能理解、朗读并表演故事，正确理解Where are you?和I can’t find you! 的意思。  难点：1）词汇及句型“hide”，“seek”“Where are you ?”, “I can’t find you!”的理解以及发音。 2）理解并表演故事，并能将学过的知识熟练的运用到本节课中。 四、课型： 故事阅读课 五、课时： 第三学时 六、教具准备：  多媒体课件 做游戏的道具 七、教学方法：   情景教学法、任务教学法、活动教学法    八、 教学过程： 教学步骤 教师活动  学生活动 设计意图  Ⅰ Warm-up and lead in T: Sing a song On In Under  Sing a song  通过唱歌让同学们快乐进入英语课堂并复习方位介词。 Ⅱ Presentation  T:Boys and girls ,first let’s play a game.Look, it’s a magic room. And who’s  she ?  T: Yes, it’s me.  I want to play a game in this  room. Go!  T:Hey ,children. I’m in this magic room. It’ a magic room. I will be small. I will hide a place. Can you find me? T:No.Haha,I’m behind the tree. T: Look at me. I’m behind Wang QIyue.Where are you ? T:Zoom and Zip like to play hide and seek. Watch the video with a question.Task 1 where’s Ss: It’s you,Miss  Du.  Ss: Yes. On the chair? Under the table ? In the box? In the car? On the tree ? Under the tree?Under the chair ? In the clock?  Ss: Learn behind. Ss: I’m behind…  Ss:It’s behind Zoom.  通过图片引入新课。  教师和学生到魔法屋玩游戏，教师把自己藏起来，让学生去找老师，引出本课学习核心内容Let’s play hide and seek.激发学生学习英语的兴趣。并复习了方位介词短语，为后面的学习做了铺垫。  通过游戏教师藏在树后面学习新词behind  通过看动画来讲故事。  Zip ?  T:This time follow the tape.    Ss: Follow the tape twice. Boys read Zoom and girls read Zip.Then exchange. Role-play.    让学生有意识模仿语音语调。  Ⅲ  Practice  T: Task 2: Can you retell the story ?  T:Task3 :  Can you play Zoom and Zip? Pair work: one student act Zoom, the other one is Zip. Ss：Yes, I can!  Ss: Act the story.  分角色扮演，通过情景创设，在真实情境下，表演课本中的故事，加深对故事的理解。通过表演调动每一个孩子参与的积极性。 Ⅳ Production T: Task 4: Can you play hide and seek with your friends?    Ss: Yes, I can!  通过小组合作表演，改编，创新故事，提供合作思考和交流的机会，提高思考深度和广度。 拓展性和开放性强的表演和创编活动能发挥学生创意和语言潜能，发展创造性思维和语言综合运用的能力。  V. Summary    Homework 1.Act the Story with your friends. 2.Make a new dialogue.  布置作业，总结评价。 VI. 板书设计  unit4 Where’s my car ?  A: Where are you ? I can’t find you.   B:Haha! I’m…
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