人教版（PEP）三起点三年级下册 Unit 2 My family C Story time 获奖课教学视频+PPT课件+教案，河南省

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年份：|2018|，版本：|部编|人教PEP|，学科：小学英语教学视频，年级：|三年级|，赛事：，TAGS：，专题：，课件教案：PPT课件+教案 ，本课地址：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138259.html
课题：人教版（PEP）三起点三年级下册 Unit 2 My family C Story time 获奖课教学视频+PPT课件+教案，河南省Vxx听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
《Unit 2 My family C Story time》教学设计  教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版 教学内容来源：PEP（Book2）Unit 2 My family C Story time 教学主题：My family 课时：第六课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据  1.课程标准的相关要求  依据新课程标准，要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。  2．教材分析  该文本描述的是Zoom在自己的家里向好朋友Zip介绍自己的妈妈而引发一段有趣的故事。本节课主要是帮助学生巩固本单元核心句型和对话。在前五个课时学生已经掌握了本单元家庭成员相关的词汇，并能正确运用重、难点句型：Who’s that woman? Is she/he …?进行简单的对话，本节课在此基础上扩展两个新单词：actress和beautiful，增加了学生语言的输入量。本课故事图文并茂、生动有趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的阅读欲望。  3．学情分析  对于一年级开始学习英语的学生来说，他们已经能使用简单的英语打招呼，会使用句型This is … 来介绍人物，并能用Who’s that woman? Is she/he …?等句型来询问他人。但是语言的综合运用能力较弱，说英语、用英语的思维能力有待提高。 教学目标  1. 能借助图片和录音，在老师的帮助下理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事，达成率100%。  2. 能通过小组合作学习，表演Story time故事内容，达成率90%。  3. 运用所学语言描述自己的家庭，做到用词准确，语句达意，达成率70%。 评价任务 任务一：在跟读录音、组内共读、全班齐读过程中做到发音标准、语调自然。（针对目标1）  任务二：在小组合作中进行角色扮演。（针对目标2）  任务三：向同伴介绍自己的家庭并汇报展示，做到语言流利，发音标准，用词准确。（针对目标3） 教学重、难点   教学重点：能在录音、动画和教师的帮助下，正确理解、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确。   教学难点：能够运用所学语言向同伴介绍自己的家庭并向班级展示。 教学过程  环节  教学过程  评价要点  Step1 Warm-up 1.Greetings.   Good mornig,boys and girls！How are you? 2.Free talk.  What’s your name?  How old are you? Where are you from? Who’s that boy/girl?  …  4. Present a picture,ask:What is this? Who do you love?  学生能进一步复习并巩固本单元的句型。  Step 2 Pre-task stage 1. Lead in  Present a picture of the story. T: Zip is going to meet Zoom’s family.If you are Zip, what do you want to know about Zoom’s family? Let students talk about it.  2.Watch the video of the story and answer the  questions: How many people are there in Zoom’s family?Who are they? 3.Name the story.  4.Read carefully and answer two questions. Q1. What does Zoom’s mother do? Q2. Is she beautiful?  5. Read quickly and answer: Is Zoom beautiful now?   What do you think of Zoom? 学生能听懂大意并回答问题。（评价任务一）  Step3  While-task  stage      1.Listen and repeat.  2.Listen again.Try to imitate different roles.  3.Read in groups,and help each other.  Difficult sentence:Wait a minute!  4.Role play.  5.Show time.    学生能用正确的语音、语调朗读故事。（评价任务一）  学生能分角色表演故事。（评价任务二）  Step4 Post-task stage  Task: Talk about your family. 1. Talk it in groups. 2. Show time.  学生能在老师的示范和指导下描述自己的家庭。（评价任务三）  Step5 Sum-up  1. Summarize.  East or west,home is the best.We should love each other.  2. Sing “I love my family”together.      Step6  Homework  1.Read the story three times.  2.Act out the story for your parents. 3.English reading for 10 mins.  作业分层布置，再次检测巩固了学习目标。 （评价任务一、二）      板书设计   Unit 2 C Story time   Zoom’s family        How beautiful!  actress beautiful  
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