幼儿园大班:遇到险情怎么办说课稿

03-30   阅读:

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各位领导大家好,今天我说课的内容是大班安全活动《遇到险情怎么办》,说课内容是选自大班教材主题活动四《我就是我》次主题三《勇敢的我》中的教学活动《遇到险情怎么办》。
一、设计意图
教育家说过:“我们选择教材,一定要来源于生活,有趣味性,能让孩子得到实实在在发展,并且这种资源能够很容易找到。”xxxx年5月12日,四川8级大地震,xxxx年4月14日青海玉树7.1级大地震,以及xxxx年3月11日日本海域9.0级大地震等,留给我们的教训太深了。如果在事故中幼儿不会保护自己,后果不堪设想。《纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在首位。”“学习保护自己”是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一,因此选择次课题有着非常重要的意义。
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和最终的结果,对老师和活动起着引导作用,因此,根据幼儿的年龄特点,身心发展状况制定以下目标
(1)学习在火灾,地震、打雷等危险情况下的自救常识,掌握正确的自救方法。
(2)能沉着,冷静地面对危险情境,积极想办法解决问题。
三、活动准备
1、火灾、地震、打雷的视频及课件,地震、打雷的录音。
2、手帕、棉被、水桶等实物。
3、角色表演:模拟突然晕倒、打雷时打电话、看电视等场景。
四、活动重点
活动的重点定位于了解火灾,地震、打雷等危险情况下的自救常识,运用课件、录音、道具进行演练,培养幼儿自我保护能力,使活动得到深化。
五、说教法
《纲要指出》:“教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者。”大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力,对事物有了自己的独特感受和见解。本次活动,我采用以下方法:
1、直观教具法:用新闻视频引起幼儿兴趣,让幼儿有身临其境的感受。
2、电教法:用课件,录音等让幼儿从中了解自救常识。
3、交流探讨法:以幼儿为主体,通过幼儿讨论,培养幼儿语言表达力和倾听力。
此外,我还采用赏识激励,游戏体验,审美熏陶等方法层层深入,锻炼幼儿的能力。
六、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更深化了情感。我采用了以下学法:
1、多通道参与法:为了锻炼幼儿的动手动脑能力,活动中每个环节都引导幼儿带着问题去看一看,想一想,说一说,学一学等多种感官参与。
2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参加过,体验过的活动,人的记忆效果会明显提高。
3、游戏体验法:为了让幼儿能掌握正确的方法从危险事件中逃生,我采用了游戏体验法,在设置火灾,地震、打雷的氛围中进行逃生。
七、活动过程
有了以上分析、准备,根据由易到难、循序渐进的原则,我设置了六个环节:情境导入、激发探究欲望——合作探究、获取新知——教师总结——创设情境、游戏体验----知识拓展----巩固练习。
(一)情境导入、激发欲望
(播放视频)“兴趣是最好的老师”活动一开始,教师就提问题“刚才你从视频中看到了什么?”引起幼儿兴趣,从形式上、内容实质上深深吸引孩子。
(二)合作探究、获取新知
根据幼儿好奇,求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,第二环节我就安排孩子自由探索。让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说遇到地震、火灾、打雷危险事情时会怎么做?让幼儿先讨论,然后再集中回答。
(三)教师总结遇到危险事情时的正确做法。
(四)创设情境、游戏体验
播放火灾、打雷和地震运动的课件,教师因势利导,创设情境:假如现在上课的活动室出现了危险事情,应该怎么做呢?通过演练、老师的指导和评价,使其所学知识转化为行为,提高教学效果。
(五)结合生活、知识拓展
启发幼儿列举生活中见过或遇到的的其它危险事情,如:车祸、偷盗、有人晕倒等,“如果你在现场,你会怎么做?”
(六)观看图片、巩固练习
依次出示五种图片,引导幼儿说出图片上的人在做什么?这种做法对不对?
(七)、教师小结:生活当中遇到危险事情时,可以采取的自救方法有很多,愿小朋友多掌握一些危险事情的自救常识,保证我们健康、安全、快乐的成长。愿我们每个人都幸福平安。
(八)、播放音乐《祝你平安》,在温馨的音乐声中做动作,结束活动。
八、活动效果预测
我相信,通过自己的认真准备、精心设计,积极组织、幼儿参与、幼儿一定学习到在火灾,地震、打雷等危险情况下的自救常识,掌握正确的自救方法。面对危险时能沉着,冷静地面对危险情境,积极想办法解决问题

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