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幼儿园大班语言-看图讲述《三只蚂蚁》说课稿
03-30 阅读:
幼儿教案
文章来源听课站幼儿园大班语言:看图讲述《三只蚂蚁》说课稿
一、设计意图:
“看图讲述”是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动,也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。通过讲述活动着重培养幼儿感知理解讲述对象、独立构思、清楚完整表述等方面的能力。《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁,情节展开富有幽默感,以悬念贯穿始终,令人浮想联翩,回味无穷,能带给幼儿很大的想象空间,能带给幼儿大胆讲述的欲望。于是我设计了本次语言活动。
二、说教材:
1、目标定位:①引导幼儿看图讲述,进行猜测、分析、推理,培养幼儿的想象力。②引导幼儿在观察讲述的过程中,从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感,从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。
2、重难点说明:①重点是目标1(引导幼儿看图讲述,进行猜测、分析、推理,培养幼儿的想象力),在活动中,我采用逐幅出示图画,以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣,让所有的幼儿都能积极参与到活动中。我还根据故事情节提出了许多开放性的问题,让幼儿思考、猜测、分析、推理,激发幼儿讲述的欲望,培养幼儿的发散性思维。②难点是目标2(引导幼儿在观察讲述的过程中,从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感,从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化),随着故事情节的展开,让幼儿体验从好奇——开心——失望——害怕的情绪变化过程。
三、说教学准备:
1、自制多媒体课件。(原创)
2、蚂蚁头饰(红、蓝、黄)。
3、人手一套小型讲述材料。
四、说教学过程:
(一)、导入(操作多媒体:出示三只蚂蚁)
师:今天,老师请来了一种小动物,小朋友来看看,是谁呀?(蚂蚁)它们有什么不同?(颜色不同:红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁)
(评析:开门见山,直接导入,充分调动幼儿学习的积极性)
(二)、好奇——发现一根白线。(操作多媒体:挂下白线)
师:1、它们来到了哪里?(草地上)
2、它们来到草地上想干什么呢?(找东西吃)
3、它们在草地上爬啊爬,找啊找,忽然,它们发现了什么?(一根白线)
4、咦?刚才还没有,现在怎么有一根白线了呢?小蚂蚁心里感到怎么样?(奇怪)
一起来学一下小蚂蚁的话,表现奇怪的语气表情:“咦?怎么突然有了一根白线呢?”
5、平时我们小朋友有没有碰到过什么奇怪的事情呢?和旁边的好朋友说一说。再请个别小朋友上来讲。(并可适当解释这些奇怪的现象。)
6、发现白线后,小蚂蚁会怎么说、怎么做呢?(爬上去看一看)
师:那蚂蚁会不会和小朋友想的一样呢?好,我们一起来看看。
(评析:幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上,从蚂蚁的角度去猜测、想象,并让幼儿结合自己的生活经历,谈谈碰到的奇怪的事情,体验奇怪的情绪。)
(三)、开心——遐想好吃的东西。(操作多媒体,往上爬——逐一出示各类食物)
1、三只小蚂蚁怎么样了?(顺着线爬上去了)
2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢?(幼儿自由讲述)
那蚂蚁到底会想些什么呢?(多媒体演示食物)
原来它们在想上面有什么好吃的啊!
3、幼儿表演。
(1)师:那么如果你是红蚂蚁(蓝蚂蚁、黄蚂蚁),你想线上有什么好吃的呢?请小朋友来想一下,和旁边的好朋友说一说:如果我是红蚂蚁(蓝蚂蚁、黄蚂蚁),我想线上一定有我喜欢吃的××。并想想蚂蚁这时的心情是怎样的?(幼儿自由讨论)
(2)个别表演。(戴上头饰)讲述:如果我是红蚂蚁(蓝蚂蚁、黄蚂蚁),我想线上一定有我喜欢吃的××。(要求幼儿表现出蚂蚁开心的心情。)
(评析:能让幼儿进行从自由讲述到个别讲述再到个别表演讲述活动,做到“以幼儿为本”的理念,既兼顾全体,又突出个体。通过不同的讲述方式(表演讲述)能增加幼儿讲述兴趣,还加强了对语句的学习、锻炼,并体验到了开心的情绪。)
(四)、失望——发现黑色物体。(多媒体操作,蚂蚁爬——叠起来——出现黑色物体)
1、三只蚂蚁越想越开心,它们越爬越快,(可为蚂蚁鼓劲加油)最后怎么样了?(叠了起来)
2、它们看见了什么呢?(一个黑黑的东西)
3、这黑黑的东西是什么呢?它能吃吗?(幼儿自由猜想)
4、本来三只蚂蚁想的美美的,现在看见这个黑乎乎的东西,心里感到怎样呢?(失望)
5、老师昨天晚上也遇到了一件很失望的事情:我听说电影院正在放一部很好看的电影,就高高兴兴地去了,没想到走到那里一看,票都卖完了,我只好失望地回家了。那你们遇到过什么失望的事情呢?(先讨论再讲述)
6、我们一起去看看,这黑黑的东西到底是什么东西呢?
(评析:重点引导幼儿充分想象猜测这个黑色物体可能是什么,体验小蚂蚁既好奇又有点失望的复杂情绪。幼儿理解“失望”这个词有点难度,教师就先举个例子,让幼儿进一步理解,再让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验。)
(五)、害怕——发现蜘蛛。(多媒体操作,出现蜘蛛)
1、原来这黑黑的东西是什么呀?(一只大蜘蛛的屁股)
2、三只蚂蚁会怎么样?(很害怕)它们会怎么说、怎么做呢?(多媒体演示:蚂蚁摔下来逃走了)
3、一起来学一下蚂蚁害怕的样子。“大蜘蛛,快逃啊!”
4、为什么它们这么害怕啊?(引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比较并讲述)
5、原来小蚂蚁刚开始看到的那根白色的线是什么呀?(蜘蛛丝)
(评析:在强烈的大小对比下,此时整体与部分的关系一目了然,结论既出乎意料又合情合理。幼儿也在学说“哎呀!一只大蜘蛛的屁股!”中体验到了幽默,好笑。)
(六)、完整讲述,给故事取名字。
师:小蚂蚁今天遇到了一件很有趣的事情,我们一起来把它们遇到的事情编成一个故事好吗?在编故事的时候想一想为这个故事取个什么名字。
师生一起看多媒体完整讲述故事。
为故事取名字。
(七)、幼儿讲述故事。
师:这真是一个有趣的故事,老师为你们每人准备了一套这个故事的卡片,请你们拿着卡片自己来讲一讲,也可以和好朋友一起讲一讲,或者讲给客人老师听。
幼儿讲述。
(评析:能提供给每个幼儿一套复制的小型讲述材料,引导幼儿连贯讲述,体验小蚂蚁好奇——开心——失望——害怕的心理历程。并鼓励幼儿讲给同伴、客人老师听,培养幼儿的大胆讲述以及交往能力。)
五、说目标达成度:
在幼儿边观察边思考边讲述的过程中,让幼儿从强烈的大小对比、动静对比、不同音乐风格(欢快的、惊奇的、柔美的和紧张的音乐)对比中体验到幽默感,从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化,既提高了想象能力,又有利于社会性的发展。
在活动中,我充分尊重幼儿的意愿,鼓励幼儿充分想象,肯定他们的每一个想法,让幼儿享受到一种成功感。
整个活动借助多媒体技术,使其内容显示有声有色、形象逼真,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的欲望。
以上是我对本次活动的简单介绍,当然在活动中还有许多不足的地方,恳请各位评委多多指正。谢谢!
文章来源听课站
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