小班说课稿幼儿园小班语言活动＜谁最羞＞》说课稿(2)

小班语言活动＜谁最羞＞说课
一、说情况
我班现有幼儿30名，年龄在3~4岁之间。这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的，较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。我班幼儿在语言方面的发展较好，大多数幼儿能够掌握普通话的基本语音（个别幼儿发音不准、吐字不清），并能用简单的句子表达较为完整的意思，他们比较喜欢各种各样的动物，那些关于动物的故事、儿歌他们接受得更为容易一些。
二、说教材
　这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵诗歌的兴趣。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：呱呱、呷呷、叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以我选了这个内容，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展
三、说教学目标
根据小班语言儿歌部分的教学目标，结合我班幼儿语言发展的实际水平，我确定这次儿歌活动的目标为
1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
四、说准备
活动前做好以下准备工作
1、制作相关的小动物形象：小鸭、小鸡、小兔和小袋鼠．
五、说设计
为实现以上拟定的目标，我准备主要采用直观教学法、练习法、分析法、活动法、表演法，来培养幼儿的创造性思维。首先运用直观语言，提取幼儿已有的知识经验，通过为幼儿提供示范，激发幼儿学习的兴趣和积极性。学习儿歌时采用练习法，在学会儿歌后采用分析法，分析儿歌的结构，总结学习的方法。在学会后，让幼儿根据教师提供的卡片进行分析巩固活动．
在活动的组织上，灵活地采用集体教学和对比教学的方法。集体教学便于幼儿学会儿歌，为学习打下坚实的基础；对比学习，给每位幼儿提供了活动机会，这便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展。
教学程序：我在设计教学程序时，注意遵循循序渐进的原则，由浅入深，环环相扣，设计出以下教学程序：
引起兴趣――观察了解――学习儿歌――品德教育――活动延伸
在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的学习能力。
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