中班说课稿幼儿园中班科学活动《传声筒》说课稿(1)

03-30   阅读:

说课方案
中班科学活动《传声筒》
   一、说教材
   1、目标定位:
   A、激发幼儿的求知欲,好奇心,喜欢玩科学小游戏。
   B、引导幼儿认识小问号"?",并愿意和小问号做朋友。
   C、幼儿通过操作,感知从空心纸筒传出的声音与实心纸筒的声音不一样。
   2、活动重点:
   在操作活动中,让幼儿体会到两种纸筒传出的声音不同。
   3、活动难点:
   在体会到不一样的基础上,能比较出声音的清晰、模糊、并能自己找出答案(为什么不同?)
   4、活动准备:
   幼儿人手一套纸筒(空心、实心),小问号卡片一张。
   二、说教法
   新《纲要》指出:"教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者"。本次活动中我力求形成"合作探究式"的师生互动,运用了以下教学方法:
   1、操作法:放手让幼儿通过操作去发现,不事先做示范,不直接告诉他们结果。为什么外观一样的纸筒传声的效果不同?答案是幼儿在玩中寻找出来的。以此来培养幼儿的探究精神。为了突破重点和难点,这次活动预设了四次操作机会:
   第一次:全部是实心筒,引起幼儿兴趣,进行观察。
   第二次:少数几根实心筒,引导幼儿提出问题。
   第三次:全部是实心筒,进行观察,回忆比较。
   第四次:空心、实心筒,操作、比较不同。
   2、交流讨论法:在教师引导下,围绕中心问题"有小问号的传声筒与没有问号的传声筒有什么不同?幼儿进行讨论。
   3、赏识激励法:支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。
   三、说学法
   1、体验法:让幼儿通过视觉、皮肤、听觉及多种活动感知纸筒的不同。
   2、比较法:每名幼儿通过人手一份的空心、实心筒的操作,比较声音传出的不同。(清晰、模糊)
   四、说教学程序
   第一个环节:激发兴趣。
   第二个环节:自由探索。
   第三个环节:发现问题,认识"?"小问号符号。
   第四个环节:引发探索。
   第五个环节:有所发现,鼓励参与。
   
   
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