中班说课稿幼儿园中班《土土鞋子》说课稿(4)

03-30   阅读:

中班分享阅读《土土的鞋子》的活动方案及说课材料
一、活动目标:
1、指导幼儿仔细观察读本中的画面信息。
2、熟悉读本中的文字,学习并能够使用读本中呈现的形容词。
二、活动准备:
  收集读本中相关特征的鞋子,并将它们布置成一个展示柜。一次性袜子人手一双。
三、活动过程:
1、请幼儿试穿鞋子,体验不合适的感觉,并进行充分的表达交流,鼓励幼儿用形容词来描述鞋子。
2、阅读大书:先请幼儿快速的浏览一遍大书,结合封面说说故事的梗概,然后再请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息,重点观察每一页中鞋子的特征。
3、请幼儿猜测土土会对末末说些什么?末末又在做什么?
4、大书指读:向幼儿展示文字,带领幼儿清晰、正确的朗读文字。重点突出形容词之间的对比,帮助幼儿使用多个形容词来描述同一物体。
5、讨论:如何才能更快更好的选到合适的鞋子呢?
四、延伸活动:
1、通过绘画和手工制作,设计一双自己喜欢的鞋子。
2、收集不同种类的鞋子让孩子们进行分类。
说课材料
  随着季节的变化,孩子们脚上的鞋子也开始有了变化,他们经常会在一起谈论自己的鞋子,要是谁穿了新鞋子就会在那介绍与臭美一下。看着孩子们兴高采烈的样子,我便和孩子们商量:"开展鞋子的主题活动,怎么样?"结果得到了绝大多数孩子的赞同。他们纷纷开始收集各式各样的鞋子,在班级里布置了一个鞋子的展示柜。正好本学期分享阅读的读本中有一本《土土的鞋子》与这一主题十分的契合,这个读本也是一个主题式的活动,可挖掘和延伸的内容很多,十分生活化。读本的句式简单,内容涉及科学、艺术和语言领域,其中的知识点有关于鞋子的分类、鞋子的样式、图案与花纹以及如何形容鞋子等。我班的幼儿经过一年多的分享阅读的教学,对于书中的句式都能掌握,而鞋子的分类、鞋子的制作与装饰等内容则可根据主题的进展情况分阶段开展。因此我在设计本阶段活动时,就将目标定位在熟悉读本文字并能够使用读本中呈现的形容词上。为实现这一目标,首先,我努力营造一个轻松有趣的阅读氛围,为孩子们提供一个充分感知、交流的机会。"分享阅读的时间"成了孩子们最开心的时刻。其次,我采用了情境体验法,因为幼儿的学习十分依赖于自身是否能和学习的对象有良好的互动,是否是他们感兴趣的,为了让他们更主动的学习,获得感性经验,我设计了"试穿鞋子"的这个游戏环节,让幼儿能通过亲身的体验,将感觉大胆的表达出来,并能正确的使用形容词,知道一个事物可以有不同的呈现方式,从而提升概括幼儿的生活经验。同时我结合了迁移法,借助读本的阅读与指读,让幼儿根据已有的经验进行迁移,正确地使用形容词。在读本的处理上,则着重引导幼儿关于"松""高""紧"的认识从而概括出关于"刚刚好"的意思。另外在读本的最后提出一个悬念和问题,延伸出幼儿对其他的有关鞋子的活动关注与期待。例如:鞋子的分类、鞋子的制作与装饰、鞋子的号码及长度测量等。今天这个活动好的方面有:一、目标定位准确,并且能围绕目标进行教学,环节清楚不拖沓。二、注重师幼互动,让幼儿能充分的表达,及时积极地回应幼儿的问题。中班分享阅读《土土的鞋子》
设计思路:
  鞋子是一个内容广泛的主题,我根据孩子的兴趣及读本中蕴涵的一些信息,做成了一个主题活动案例,有对读本的学习,也有相关的拓展活动。以下这一活动通过试鞋--讨论--分析--看书等一系列环节引导孩子从亲身体验来掌握读本中的重点和难点:形容词和反义词的使用。(如为了让孩子们掌握形容词和反义词的使用,我设计了试鞋这一环节,让孩子通过亲身的体验来掌握读本的难点,随后,我又把读本中前几页的内容制作成图片,先通过比较、讨论的形式帮助孩子学习,把读本的重点和难点拎出来放在老师为孩子们设计的环节中解决,话界了重点和难点。读本中"这双鞋子刚刚好"那一页,又是一个让孩子观察画面,猜图比较出彩的部分,我就引导孩子仔细观察,大胆表述,让孩子猜一猜、找一找土土对末末说的话,符合孩子的心理特点,找说的话,(标注)又能帮助孩子掌握看书的方法。整个活动让幼儿在生活中学习,在学习中生活,真正将生活即教育的教育理念落实到我们的工作中,从而促进孩子更好地发展。
教育目标:
1、通过试穿不合脚的鞋,感知鞋子的大小、松紧、长、高,并能用语言描述自己的感受。
2、能仔细观察读本的画面信息,进一步体验分享阅读的快乐。
准备:
  大小、松紧、长、高不同的鞋子人各一双,字卡:大、小、送、紧、长、高及与之匹配的鞋子图片。
过程:
一、穿鞋,体验穿上不合脚鞋子的感受。
(1)师:今天,咕咚给小朋友送来了一份特别的礼物,看,是什么呀?
我们每人穿上一双走一走,看看有什么感觉?
(2)教师也穿上一双大号鞋子与孩子一起开心地玩,故意掉鞋子:"哎呀,我的鞋子怎么老掉呀?你们能说说为什么吗?""咦!你们看,xx的鞋子也掉了,这是怎么回事啊?""xx,你怎么不站起来呀?"
(3)师:现在,你们互相交换再穿一穿,看看有什么感觉?
(4)师:刚才小朋友穿了咕咚送的鞋,有什么感觉?(根据幼儿回答出示相应字卡)
(5)既然小朋友穿了这些鞋不舒服,那我们换上自己的鞋吧。
二、通过图片,帮助幼儿进一步理解形容词的含义。
(1)(出示大书封面)师:今天土土去商店买鞋,他试了这么几双鞋(出示图片)都觉得不舒服,你们看,这些鞋子对土土来说,是大还是小,是送还是紧呢?
(2)图文匹配
三、看大书
(1)师:现在我们一起来看看书中土土试了是不是这些感觉?
(2)看书1-6页
(3)提问:土土有没有找到适合他的鞋呢?你从哪一页发现的?你从哪里知道这双鞋适合他?指读句子:这双鞋刚刚好。
(4)问:土土进天和末末一起去买鞋,他买到了适合他的鞋,会对末末说什么?
我们到书中找一找土土说的话,你知道土土说了什么吗?(师读)
(5)幼儿自由读小书
四、提问结束活动
  土土费了很多功夫才买到了适合他的鞋,要是末末也要买鞋,你会怎样帮助末末呢?
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