《独一无二的你》教案分析

09-20 阅读：

　　《独一无二的我》

　　设计意图

　　世界上有各种各样的人，每个人都不一样，都有自己的特点。大班幼儿是自我意识形成和发展的重要时期，针对大班幼儿的年龄特点设计了此次活动，在活动中充分调动幼儿的感官，目的是让孩子们通过仔细观察和比较，发现自己与他人的不同，并敢于在集体中大胆地展示自己的独一无二之处，帮助幼儿了解自己的独特性，引导幼儿形成积极的自我意识，为自己感到快乐和自豪，从而喜欢自己，拥抱自己。

　　活动目标

　　1.了解每个人的外形特征、声音、本领特长都是不同的，知道自己是独一无二的。

　　2.敢于大胆地在集体中展示自己的独一无二之处，正确地认识自己。

　　3.通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。

　　重点难点

　　重点：知道每个人的外形特征、声音、本领特长都是不同的，知道自己是独一无二的。

　　难点：敢于大胆地在集体中展示自己的独一无二之处，正确地认识自己。

　　活动准备

　　1.经验准备：提前了解幼儿的各个方面;

　　2.物质准备：根据各环节内容制作的PPT课件(绘本《各种各样的人》图片、个别幼儿的录音、个别幼儿的局部照、姚明和刘翔的图片)、小镜子若干、纸、笔。

　　活动过程

　　一、绘本导入

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个绘本《各种各样的人》(出示绘本PPT)请你们仔细观察画面，说一说你观察到的人都有什么特点?(有的人脸上长着一颗痣，有的人戴着眼镜，有的人皮肤黑黑的，有的人皮肤黄黄的，有的人有长长的头发，有的人有着短发等)

　　师：世界上有着各种各样的人，每个人都不一样，都有自己的特点，每个人都是“独一无二”的。

　　二、猜一猜

　　1.出示小朋友的局部照，猜猜他是谁?

　　你们已经是大班的孩子了，大家在一起已经熟悉了。我们每个人长得都不一样，都有自己的特点，请小朋友们看图片来猜一猜这是我们班的哪个小朋友?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

　　师：老师给小朋友们每人准备了一面小镜子，你可以找一个自己的好朋友对着镜子比一比你和他有哪些不一样。

　　2.听录音，猜猜是谁在说话?

　　请小朋友们仔细听三段录音，猜一猜是我们班的哪个小朋友的声音?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

　　小结：我们每个人的长相、声音和别人都是不一样的，尤其是大家相处时间久了，熟悉了，只要你一看或者一听，就能说出他或她是谁了。

　　三、说一说，演一演

　　我们每个人除了外表长相不一样，声音不一样，那我们还可以从什么地方去认识一个人?教师出示PPT(姚明、刘翔的图片)，引导幼儿说一说自己的爱好和本领，鼓励幼儿进行展示。

　　小结：每个人的外表长相不同，声音也不一样，特长本领不一样，每个人都有自己的特点，你们都是独一无二的。

　　四、画一画，夸一夸

　　1.请小朋友们画一画，把自己觉得和别人不一样的地方或最棒的方面画出来。

　　2.将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿相互观摩和评价，相互介绍。

　　3.请小朋友们大胆、勇敢地用一句话介绍自己，把自己觉得和别人最不一样的地方告诉大家。

　　五、教师总结

　　小朋友们说得都很棒，你们都是独一无二的，小朋友们一天一天地在长大，学着爱自己，因为世界上只有一个独一无二的你，独一无二的你们，所以你们要多了解自己，多爱自己，好吗?请全体小朋友抱抱独一无二的自己。

　　六、活动延伸

　　鼓励幼儿自制图画书《独一无二的我》，更加完整地表达对自己的认识。

　　活动反思

　　一、活动流程清晰，环环相扣。

　　我把活动设计成三个主要环节，第一个导入环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征，帮助幼儿了解每个人都是不同的，初步形成“独一无二”的意识;第二个环节充分调动幼儿的感官，通过观察、比较，感知每个人外在的独特性(外貌特征和声音)和内在的独特性(本领特长)，进而“照镜子”式地了解自己的独特性;第三个环节是幼儿画一画自己和别人不一样的地方，通过同伴相互评价，并鼓励幼儿大胆地介绍自己和别人最不一样的地方，进一步认识自己;活动中我特别注重激发幼儿的情感体验，在最后一个环节，幼儿已经深刻体会到自己的独一无二之处，触发幼儿“爱自己”的情感，拥抱自己。

　　二、利用偏向于生活感知的教学模式，逐步深入开展教学。

　　在此活动之前，我对孩子们进行了各方面的深入了解，并收集了孩子们的生活照和录音，在活动中的第二个环节充分调动幼儿已有的生活经验，同时孩子们也兴趣十足，在游戏中感知独一无二的自己。

　　三、采用适宜的教育方法，帮助幼儿形成积极的自我意识。

　　3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，但幼儿的自我评价受到教师认可、同伴接纳、社会比较等因素的影响，作为教师，有责任和义务给幼儿积极的影响，通过集体教学或游戏等活动，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。