首页 > 教案网 > 小学语文教案>

统编版二年级语文上册《11 葡萄沟》教案+反思+配套希沃课件

11-01 阅读：

小学语文教案

11 葡萄沟

　　[教学目标]

　　1.认识13个生字，会写9个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

　　3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体，说完整。

　　4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　[教学重难点]

　　1.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。

　　2.把握全文内容，明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第1课时

　　[课时目标]

　　1.会认13个生字，读准多音字“好、干、分”。(重点)

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习第1、2自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟的葡萄品种很多。

　　3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。

　　一、创设情境，导入新课

　　1.(出示中国地图)让学生依次找出新疆和吐鲁番的地理位置。

　　2.(播放歌曲《新疆是个好地方》)导语：听着美妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客，让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的吧!

　　二、初读课文，合作识字

　　1.请同学们自己读读课文，不认识的字借助课文注音。

　　2.教师领读，学生纠正自己的读音。

　　3.请同桌之间互相检查，看是否都能读正确。

　　4.那么，这些生字换一个地方你还认识吗?(出示生字卡片)

　　三、通读课文，整体感知

　　1.提问：葡萄沟在哪里?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧!

　　2.学生自读课文进行感悟。

　　(1)葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)

　　(2)葡萄沟是个怎样的地方?(教师板书：葡萄沟真是个好地方。)

　　四、学习第1、2自然段

　　1.学习第1自然段。

　　(1)借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。

　　(2)用多种形式认读“沟、产、梨、份”等生字和“葡萄沟、出产”等词语。

　　(3)齐读第1自然段，说一说：葡萄沟有些什么特产?

　　2.学习第2自然段。

　　(1)默读这一自然段，找出比喻句。

　　茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　(2)指名读，想一想，这一自然段中的句子基本上是按什么顺序写的?你是从哪些词看出来的?用“”画出这些词。

　　(3)学习第2句。(出示第2幅插图)指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思，体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时，引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。

　　(4)学习第3句。重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。(教师通过借助插图引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同时，教师引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。)

　　①形容颜色的词还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷)

　　②看到这么多、这么美的葡萄，你们的心情如何?

　　(5)学习第4句。重点理解词语“热情好客”和“吃个够”。

　　(维吾尔族老乡的热情好客，结合插图，引导学生边观察，边体会。)

　　(6)怀着赞美之情齐读第2自然段。

　　第2课时

　　[课时目标]

　　1.会写9个生字。(重点)

　　2.能够将句子说具体，说完整。

　　3.了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。(难点)

　　一、复习导入

　　1.出示生字卡片，检查生字认读情况及词语积累。

　　2.让学生自由举手朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。

　　3.摘下的葡萄太多怎么办?怎么制作葡萄干?(让学生用自己的话说一说)

　　二、学习第3～4自然段

　　1.学习第3自然段。

　　(1)说说这一自然段写了什么。(板书：葡萄干非常有名)

　　(2)自由朗读，在文中画出描写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词语，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。(颜色鲜，味道甜。)

　　(3)你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么做出来的吗?(学生找出相关句子读，教师课件演示葡萄干的制作过程。)

　　2.学习第4自然段。

　　师：葡萄沟是个怎样的好地方?

　　(葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方。)

　　三、总结全文

　　1.今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解?有什么感受?请同学们互相讨论。

　　2.师生交流体会。

　　3.指导朗读：葡萄沟真是个好地方。

　　4.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客?

　　四、指导书写

　　1.学生互相交流写字方法。

　　2.学生提出难写的字，教师指导书写。

　　重点指导：

　　城：左窄右宽，注意“成”字的笔顺：。

　　市：第一笔是点，注意与“”区分开。

　　3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

　　4.评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。

　　[教学板书]

　　[教学反思]

　　这篇课文文字极美，我主要让学生通过朗读体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。如，在教学过程中，通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语使学生感受到用词的美妙;并配合出示插图使其感受到葡萄沟的景美;“热情好客的老乡”让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让他们的心灵感受到人情的美，让他们的思想情感得以升华。

文章加载中..