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统编版二年级语文上册《识字2 树之歌》教案+反思+配套希沃课件

11-01 阅读：

小学语文教案

识字2 树之歌

　　[教学目标]

　　1.认识15个生字，会写10个生字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

　　3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。

　　4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。

　　[教学重难点]

　　1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

　　2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第1课时

　　[课时目标]

　　1.认识15个生字，会写10个生字。(重点)

　　2正确、流利地朗读课文。

　　一、图片导入，引入新知

　　1.1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

　　(1)指名说一说认识图片上的哪些树木。

　　(2)根据学生的回答出示树名。

　　2.看图，说说每种树的外形特点。

　　(1)与同桌合作，说给同桌听。

　　(2)几人一组，说给小组伙伴听。

　　(如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。)

　　二、初读儿歌，合作识字

　　1.教师范读课文，让学生圈出生字。

　　2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

　　3.分组合作学习生字。

　　(1)互相当小老师提醒字音。

　　“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

　　“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

　　“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

　　“耐”的声母是n，是鼻音。

　　(2)拼读音节，正字音。

　　(3)读词语，掌握生字。

　　4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

　　5.教师指导记字形。

　　(1)自学生字，指名说出这些生字的共同点。

　　(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。)

　　(2)自学生字，交流识字方法。

　　熟字加偏旁：木+风=枫木+同=桐木+白=柏

　　熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂

　　比较法：壮-装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

　　(3)组词记生字。指名读生字，组成词，来理解字义。

　　小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。

　　三、再读儿歌，整体感知

　　师：自由读儿歌，将儿歌读通读顺。思考：儿歌中提到了哪些树木?有什么特点?用横线在文中画出来。

　　(儿歌介绍了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。)

　　师小结：这些树又有什么特点呢?我们下节课继续学习。

　　第2课时

　　[课时目标]

　　1.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的语句。(重点)

　　2.背诵课文。

　　一、复习导入

　　1.出示生字卡片，复习上节课所学的生字新词。

　　2.指名朗读儿歌。

　　二、学习儿歌，理解意思

　　1.指名朗读儿歌。

　　2.课件出示游戏名称：我为树木挂名牌。

　　(1)以小组为单位，小组成员配合朗读儿歌，边读边寻找树木。

　　(2)将找到的树木，结合树木特点，画在卡片上(教师课前准备)。

　　(3)完成卡片后，小组成员交流树木特点，如：我找到了梧桐树，它的树叶像手掌。

　　3.派小组代表发言，根据学生的回答，教师边指图边总结这几种树的特点。

　　杨树——长得高，笔直。榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。

　　梧桐树——叶子呈掌状分裂。枫树——秋天叶子是红色的。

　　松柏——一年四季常青。木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。

　　桦树——产于东北，耐寒。树皮是白色。金桂——花朵金黄，香飘十里。

　　银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。

　　4.指名读儿歌，分组读。

　　三、模仿与运用

　　师：这首儿歌有趣吗?大家想介绍一下自己熟悉的树木，并为它编一句儿歌吗?可以说说树枝、树叶的形状，开花的样子、香味，树木的习性等。(课件出示桃树、石榴等树木的图片，简单介绍树的习性)

　　1.课件出示创编儿歌范例：

　　柳树枝条像小辫儿。银杏叶儿像小扇儿。像___________________________________。

　　2.相互编创儿歌。

　　3.指名回答，师生共议。

　　四、指导书写生字

　　1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。(指名说字的笔画和笔顺)

　　2.教师范写难字，学生书写。

　　杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。

　　枫：笔顺是“”,第六画是横斜钩。

　　壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。

　　学生在书上练习，教师巡视指导。

　　五、拓展延伸

　　同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树?课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。

　　[教学反思]

　　《树之歌》是一首儿歌，以识字、写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，我让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课既然是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。

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