统编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案+反思+配套希沃课件

10-26 阅读：

小学语文教案

3 植物妈妈有办法

　　[教学目标]

　　1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆4种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　4.感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。

　　[教学重难点]

　　1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆4种植物传播种子的方法。

　　2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第1课时

　　[课时目标]

　　1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。(重点)

　　2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　一、质疑导入，激发兴趣

　　1.质疑：(出示课题)读了课题，你们想知道什么?(围绕课文题目提出问题)

　　2.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁?植物妈妈有什么办法呢?下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。

　　二、初读课文，了解大意

　　1.播放有关蒲公英、苍耳、石榴、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读课文。

　　2.学生自读课文，学习生字词。

　　(1)课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。

　　(2)用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。

　　(3)小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生，教师奖励其一颗小星星;没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。

　　(4)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节，读后评议。

　　3.讨论：“妈妈”指的是谁?植物妈妈有什么办法呢?

　　三、识记生字，指导书写

　　1.认读生字，交流识记方法。

　　(1)出示生字卡片让学生认读。

　　(2)让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。

　　(3)让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

　　师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了!

　　2.教师指导书写。

　　让学生自己练习书写，注意笔顺。

　　第2课时

　　[课时目标]

　　1.了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆4种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。(难点)

　　2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

　　3.背诵课文。

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.课文中种子把植物称作什么?(妈妈)

　　2.“植物妈妈”指什么样的植物?(已经成熟的植物)

　　二、精读课文，探究感悟

　　1.课件出示第1节，思考：你知道了什么?(小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈，四海为家。)

　　2.植物宝宝旅行各用什么方法?你们知道吗?(学生自由说)让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝，它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢?请用自己喜欢的方式朗读2—5节，圈出相关句子，再与同桌互相交流、评一评。

　　3.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。

　　(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英)

　　①师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?

　　②师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)

　　③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。

　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?

　　(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：(板书：苍耳)

　　①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。

　　(播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。)

　　看了动画后，你想知道些什么?

　　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛?

　　②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸!这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子?(学生摸、想、讨论，教师相机指导。)

　　③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法?评一评——带着自己的理解齐读。

　　(3)当学生说到“我觉得石榴妈妈最聪明……”时：(板书：石榴)

　　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样才能读好它。

　　指名读、说，指导感悟要点：“吃掉”“睡上一觉”“钻出来”。

　　指名再读，说说你读出了一种什么感觉。(谈感悟，齐读句子)

　　②石榴娃娃又是怎样离开妈妈的?(播放石榴传播种子课件。教师配解说。)

　　(4)当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：(板书：豌豆)

　　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样才能读好它。

　　指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。

　　指名再读，说说你读出了一种什么感觉。(谈感悟，齐读句子)

　　②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的?(播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。)

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗?现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?(指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读)4.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、石榴、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，总结板书：风吹、动物带、太阳晒)

　　5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第6节，边读边想：从这一节中你知道了什么?(学生自读。)

　　讨论回答。(植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。)

　　三、拓展延伸，巩固新知

　　1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法?说一说。

　　课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。

　　师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗?

　　四、总结全文，布置作业

　　1.师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　2.作业：

　　(1)搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。

　　(2)熟读并背诵全文。

　　[教学板书]

　　[教学反思]

　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。

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