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2.这堂课结束时,我向学生提了一个问题:你们能不能想象一下,除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶,还会有谁喜欢荷叶?学生纷纷举手回答,很是热情。这一问题,可以让学生充分发挥想象力,这样既激发了学生的创新意识,培养了学生的想象力,又体现了课内外的沟通,学科间的融合的语文教育观。FI5听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
三、不足之处FI5听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
1.齐读的效果不好,应改成自由读,同桌互读,这样更能让学生感受美,感受朗读的乐趣。FI5听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
2.最后给学生的提问,仅仅选了几个学生回答,应再多给学生创造想象的空间,可以课下写在本子上,老师一一查看,看看有没有创造性的想象,再与其他学生分享。FI5听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
四、改进措施FI5听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:FI5听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
1.本课的语言特别适合进行朗读训练。朗读的重点主要抓住两个:一是读好含有叠词的句子。如,“荷叶圆圆的,绿绿的”出现了两个叠词,要指导学生读准确、读好停顿。教学时可以让学生联系生活,再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点,帮助学生在理解的基础上朗读。朗读的另一个重点是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话,以及他们在荷叶上的表现。教师可以创设有趣的故事情境,在角色体验中读好句子。从层次上,可以先让学生由读通到读懂,再到读出一点儿语气;从形式上,为了让学生喜欢读,读出趣味,可以安排学生图文对照来朗读。这4个自然段,每一段就是一幅动人的图画,可以让学生体会角色的心情来读。在读到“躺、眨着、立在、展开、蹲、游来游去、捧起”这些词语时,还可以通过边读边演,体会小动物们对荷叶的喜爱之情。FI5听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
2.课后题“连一连,说一说”主要考察学生在文本中提取信息的能力。这一练习应该随堂完成,而不是课后。初读环节中,图文结合圈画出文中的小动物,认识小动物;分段学习中,在理解的基础上,圈出小动物们分别把荷叶当成了什么,连一连匹配信息;最后在学生正确连线的基础上,让学生看图连起来说一说,巩固对文本的学习,同时训练学生的表达能力。FI5听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!