统编版语文一年级下册《文具的家》教学反思(2/3)

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  三、不足之处:在识字形这一环节中,我的教学任务也落实得不够充分。因为在识字形这一环节中,应该让学生多说,让学生通过自己的思考去巩固识字的方法,学生的回答可能会更加的有趣和精彩。在指导书写时,我没有注重与过去生字的联系,比如说“看”和“着”,缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的。IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  四、改进措施:引导学生从生活中识字这一环节中,我介绍了这样一种识字的方法之后,也可以适当地让学生说说“你能用这种好方法记住哪个字”,这样才能既教会了学生一种新的方法,又能让学生学以致用,才能更好地落实自己的教学任务。IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (三)IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  这篇课文主要讲述了铅笔、橡皮随便乱丢的贝贝小朋友在妈妈的教育下,为铅笔、橡皮、转笔刀找到了它们的家——文具盒,并且学会每天收拾检查文具盒中的小伙伴是否一起回家。告诉学生要养成爱护文具的好习惯,不要随便乱丢学习用品。IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

一、教学成果IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1.图片导入,增加阅读兴趣。开课伊始 ,我就出示学生们丢失的文具引起他们的注意,以让他们帮助文具找家的方式引入课文,激起他们阅读的兴趣。IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2.结合自身实际,引发学生共鸣。在教学过程中,特别出示妈妈说的话,让他们结合自身的情况来说说自己有没有犯过这样的错误,妈妈有没有说过类似的话来引起学生的共鸣,从而让学生深刻体会到要爱护文具,养成将物品收拾整齐的良好习惯。最后举行一场整理书包的比赛,从言到行,让学生自己动手,去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的体验,从而巩固所学。IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  3.“读一读,记-记”以火车的形式呈现,使组词更具趣味性。引导学生在本课13个要认的生字和7个要写的生字中挑选其他生字作为“火车头”,组词建立“车厢”,如:教师抽取生字卡片“具”作为“火车头”,学生组词“文具、家具、工具、具体”组建“车厢”。IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

二、成功之处IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1.本堂课以读书训练为经,语言文字训练为纬,引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式,以饶有兴趣的读、想、议、写等方法,调动学生的多种感官参与学习过程,促进对课文内容的理解。IIz听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2.运用多媒体,创设多种情景,使学生完全置身于课文所描绘的情景之中,寓教于乐,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性,使他们能更好地学习课文。


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