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再次，在识字写字环节，意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学习规律来选择教学策略，真正体现以学定教，关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，琅琅上口，教学中，我充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用随诗识字和用游戏的方式集中认读生字相结合的教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。在写字教学我重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”引导学生观察字形、起笔、关键笔画能提高学生书写技能，适时提醒书写姿势能帮助学生养成良好的书写习惯。3lA听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
第四，在想象画面，品读古诗环节，我引领孩子们展开想像，诵读古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。通过想象画面和了解创作背景的方式，学生能够初步体验到李白思念家乡、思念亲人的情感，反复诵读感受古诗的语言美、意境美。尤其是在师生一起吟唱古诗时，优美的旋律，回荡在教室上空，孩子们陶醉其中，有的孩子还跟着轻轻哼唱。不知不觉，一节情趣盎然的古诗诵读课结束了，孩子流连其中，恍如走进了诗里，来到了李白身边，和他一起举头望明月，低头思故乡……3lA听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
最后，在拓展升华环节，我和孩子们一起吟诵了古往今来，诗人们借一轮明月遥寄自己的思念的名句，拓展了孩子们的视野，给学生搭建一个开放的、整体的、不断建构的教学平台，让学生在更广阔的知识背景下探索，获得新知，体验生活中的大语文。3lA听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
当然，这节课也不可避免的存在着遗憾之处，在整堂课的学习过程中，可能是过于注重授课的完整性，所以有的地方处理未免过于生硬，没有很好的抓住生成，但正所教学是一门残缺的艺术。也许，有缺憾才会是我今后努力的方向吧!3lA听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
