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设计意图：巧妙地化理解为运用，边理解，边运用。这样的运用还体现在“在生活中我们学什么也需要琢磨呢”。学生富于生活气息的生动表达说明他们对琢磨一词已然实现由懂到用的华丽飞翔。(二)总结方法，拓展阅读vCR听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师：这节课我们用前面三篇课文学到的阅读方法：抓人物语言、品重点段落、联系生活实际。今天，我们用这样的阅读方法合作学习了《米芾学书》。学习的最终目的是学以致用，接下来请同学们用我们学到的方法自学《鱼游到了纸上》，你可以选择其中一种方法，谈谈自己从故事中获得的启示。vCR听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
设计意图：教师引导学生运用的意识贯穿始终。虽然只是短短一段话，但老师怎么定位略读教学的意图一目了然借以一篇，走向多篇;借由读会，走向会读。vCR听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
